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《峨眉山月歌》教学设计 (鄂教版三年级下册)
 教学要求:

   1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。

   2.学习本课的生字新词。

   3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。

  重点难点:

    理解诗意,想象意境,体会作者的感情。

  教学时间:

    一课时

  教具准备:

    插图、投影片

  教学过程:

  一、引入谈话

    同学们,古诗是我国古代文化的瑰宝,有的同学在学前就会背许多首古诗,上学后,我们又学习了一些,谁愿意把你记住的古诗给同学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学生背古诗,说作者)

  二、学习《峨眉山月歌》

  (一)介绍作者

     我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白)

     过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

  (二)学习《峨眉山月歌》

    1、出示《峨眉山月歌》全文。

    2、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。

    3、反馈:

      “眉”的半包围不能写成“尸”。

      提醒读准生字“君”、“羌”。

    4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。

      峨眉/山月/半轮秋,

      影入/平羌/江水流。

      夜发/清溪/向三峡,

      思君/不见/下渝洲。

    5、简介“峨眉山”。

    6、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。

    7、交流自学情况。

      学生谈对诗句的理解,教师随机指导。

      重点:

       半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。

       影——指月影。

       流——流动,课文中有月影随江水流动之意。

       夜发——连夜出发。

       向——驶向。

       思——思念。

       君——作者的友人。

       下——由上游往下走。

      诗意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。

    8、指名连起来说说诗句的意思。

    9、引导想象诗的意境。

     (1)出示插图,看懂图意。

     (2)想象诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么?这时他会怎么想,心情怎样,表情又会是什么样的?

     (3)看图有感情地朗读。

    10、练习背诵。

  三、作业

   1、完成习字册。

   2、默写《峨眉山月歌》。

   3、完成书后第四题的第1小题。

   4、收集两首没学过的李白的诗,课后向同学推荐。

 

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