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比一比(网友来稿)
设计思路:让学生懂得语文知识来源于生活,又为生活服务,与我们的生活密切相关,从而让他们感到学习的乐趣,激发他们主动识字的愿望。

第一课时

一、 教学目标

1、 认识12个生字,一个偏旁“提土旁 ”。

2、 正确地朗读课文。

3、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。

二、 教学重点:认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备 :

老师:生字卡片、多媒体课件、录音带

学生:课前给你认识的动物、水果做名片

学习活动流程:

一、创设情境,激发兴趣

课件出示情境图,同时播放音乐。

今天,老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩,那儿可美了!你们想去吗?(想!)好!那我们现在就出发吧!(课件出示情境图,农家小院。)

二、认识动植物名称,初步认词。

1、认读带拼音的词。

小朋友,你们看,奶奶家的院子里,好东西可多了。你找找,说说你最喜欢什么?

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词(带拼音),并读词。例:当学生说出“黄牛”这个词时,老师说:“你想跟它交朋友吗?请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。然后播放“黄牛”的叫声。老师:“你看,它开心地向你问好呢!”

2、去掉图片读词。引导学生发现

(1)(课件演示)不看图,你能叫出他们的名字吗?一边叫一边想:你发现了什么?(引导学生发现这些词语分两类)

(2)是呀!这些词宝宝是从两户家庭里跑出来的,你能把他们领回去吗?根据学生回答,点击课件把词语分成两类。(不带拼音)

(3)连读词语,注意读得轻快、跳跃。

三、初步接触童谣

1、听录音朗读

看到那么美的农家小院,小弟弟开心极了,情不自禁地唱起了童谣,你听!(录音播放童谣)

2、学生自由朗读。

有趣吗?这首童谣就在书上第90页,大家快打开课本看看。(学生自由试读,读不准的可请同桌帮忙。一边读一边想:你有什么发现?)

3、学生交流:你发现了什么?(童谣在比大小和多少等)

四、自主认字和识词

1、小组合作自主识字

今天要认的字宝宝都躲在课文里,请你把他们都找出来。然后学习小组交流:(1)哪些字你早就认识了,是怎么认识的?请你教教组内的同学。(2)哪些字你现在还不认识,向你的学习小伙伴学习,并且想个好办法记住它,好吗?

2、交流汇报。(2组,一组重点指导识字的方法:生活中识字,电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音。)结合汇报了解量词(群、颗、堆)的用法。用这三个量词说说生活中的事物。

五、多种形式巩固生字

1、游戏:过关斩将

咱们该回家了,可路上设置了关卡,谁能读出生字来,才能通过,咱们快行动吧!(课件出示迷宫图)逐个认读生字。

2、读带有生字的句子。

终于到家了,小弟弟把奶奶家看到的景物写了下来,大家来看看他写得怎样?

课件出示句子:

奶奶家的院子里有苹果树、红枣树,树下躺着黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了,一只小鸟飞来了。

六、拓展识字

小朋友可真棒!跟老师到奶奶家玩了一趟,学会了那么多的字。你们还认识哪些水果和动物的名字呢?请你来介绍给大家。学习小组展示生活中认识的水果和动物名。

七、课堂总结

小朋友真了不起,已经认识了那么多的字,愿你们留心观察生活,在生活中认识更多的字。

八、课后延伸

回家后给家里的物品贴上标签。

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