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《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册)
 教学目标:

   1、学会10个生字,认识7个字。

   2、有感情地朗读课文,理清课文描述的四幅画面。

   3、学习课文一段,抓住重点词句想象情景,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。

  教学重点:朗读课文,感受大海给孩子们带来的踩沙追浪的欢乐。

  教学难点:结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,感受孩子们对大海的热爱之情。

  教学过程:

  一.激趣导入。

   1. 播放大海的声音:听听这是谁的欢呼声?

   2. 有谁去过大海?说说去海边的感受。

   3. 今天我们就和课文中的小孩一起去大海感受快乐吧。板书课题,点读、齐读。

  二.初读课文,检查生字词。

   1. 请同学们大声朗读课文,注意把生字字音读准,句子读通顺。

   2. 出示生字、词,自由读、指名读。

  三.创设情境,理清课文层次,初步感受大海给孩子们带来的乐趣。

   1.播放孩子们在海边嬉戏的声音:闭上眼睛仔细听,你都听到了什么?边听边想,你眼前又出现了怎样的画面。

   2.让我们去看看课文中的孩子们是不是也这么快乐。默读全文,想想大海给孩子们带来了哪些乐趣?想好的同学和同桌交流一下。

   3.集体交流,相机板书。

   4.指名分段读文。

  四.学习课文第一自然段。

   1.让我们也赶快去享受大海给孩子们带来的乐趣吧,请大家自由朗读第一自然段,你从哪些词句中体会到孩子们的快乐了?

   2.集体交流。

    A. “孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着,奔向大海,留下一串串小脚印。”

     (1)自由读句子,想想从哪些关键词体会到孩子们的快乐。

     (2)抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”体会,指导朗读。

     (3)齐读。

    B“孩子追过去的时候,浪花不见了,再一回头,白白的浪花又来了。孩子们追过去,浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去,玩着躲猫猫的游戏。”

     (1)你感受到了什么?从哪儿感受到的?抓住重点词句想像,相机指导朗读。

     (2)师与个别学生生读,同桌互相读、读出有趣,师与全班合作读。

   3.配乐朗读全段。

   4. 播放大海的画面,指导学生描绘看到的景象,读一读“轻轻的海风、软软的细沙、雪白的浪花、欢乐的笑声”。

   5.小结学习方法:刚才我们用了“抓住重点词句想象情景”的方法感受了孩子们在海边踩沙追浪的欢乐,下节课我们要继续用这种方法感受大海给孩子们带来的其他乐趣。。

  五.指导识记生字,抄写生词。

  板书设计:

                     7.小孩与大海

                     踩沙追浪  堆城堡

                     捡贝壳   看船出海

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