教学目标：

　　　1、学会10个生字，认识7个字。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

　　教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

　　教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

　　教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。

　　教学方法：朗读理解

　　教学安排：2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入

　　　　看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）

　　二、初读课文，认读生字词语。

　　　1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

　　　2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。

　　　3、检查学生认读生字词语的情况。

　　三、再读课文，整体感知。

　　　1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？

　　　2、自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说）

　　　3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海

　　四、学习课文第一自然段。

　　　1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。

　　　2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

　　　　　句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

　　　3、学生自读句子，想象画面。

　　　4、小组交流，全班反馈。

　　　5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

　　　6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

　　　7、齐读第一自然段。

　　五、教师小结，交代下节课学习的内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　　1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

　　　2、一起读第一自然段。

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