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第5册教学设计
鄂教版第5册教学设计
《守信》教学设计 (鄂教版三年级上册)
《守信》这一课有话可说是文中的主人翁——宋庆龄是个能引起学生兴趣的人物,她的成功虽然在众人看来是望尘莫及,但是灰姑娘的故事是世界所有人久听不厌的童话。所以本文以故事激趣,毫无疑问对全文的教学开了个好头,俗话说得好:“万事开头难。”在教师颇有煽动性的语言创设的故事情境中,学生兴趣盎然,课堂教学活动呈现师生互动和谐的气氛,只要教师按照文章叙述的顺序循序渐进地引导学生读议感悟,便可以很好地让学生不仅了解了课文的意思,还掌握了课文的中心思想——守信比什么都重要。
“好习惯,益终生”从文中叙述的这件小事可以看到一点端倪。“这是宋庆龄8岁那年的故事。一天,同班同学小珍说第二天要来学折纸花篮,宋庆龄高兴地答应了……第二天早上,宋庆龄一起床,就急着收教拾桌子,准备折花篮用的彩纸、剪刀、糨糊、等着小珍的到来。……‘我们今天要去伯伯家玩。你不是一直想去伯伯家吗?’妈妈说,‘改天再教小珍,好吗?’宋庆龄摇摇头:‘不行,我和小珍约好了的。’爸爸也过来劝说:‘改天再教也可以呀!’宋庆龄坚决地说:‘不!答应别人的事,就一定要做到。’爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿,只好让她一个人呆在家里。宋庆龄等了好长时间,小珍还没有来。……左等右等,一直等到下午,小珍还是没有来。傍晚,爸爸妈妈回来了,关切地问宋庆龄:‘你们玩得开心吧?’宋庆龄平静地说:‘小珍没来,她可能有别的事去了。’妈妈惋惜地说:‘早知道这样,你跟我们一起去伯伯家就好了’宋庆龄说:‘我既然答应了小珍,就要等她。如果小珍来了,我不在家,以后就没有人相信我了!’”抓住妈妈与宋庆龄的对话反复有情朗读,可以体会到宋庆龄与众不同的潜质——自我修养很重要。前面的爸爸妈妈与宋庆龄的对话分角色去朗读,抓住“坚决”去体会“倔强”,不仅可以非常容易地理解其含义,还为后面理解宋庆龄从小就重诺言,守信用的优秀品质是日后成为受全国爱戴的国家领导人的基础。这样很自然地把诚实守信的教育融入在课文教学活动中去了。
自我修养的重要,我们难道不能从《守信》一文中有所启迪吗?
当学生们由此文懂得了自我修养的重要,再要求他们回答课后第二题“宋庆龄等了一天,小珍也没有来。你怎样看待这件事的?”就轻而易举了。
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守信》
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