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教学设计
第5册教学设计
鄂教版第5册教学设计
《守信》教学设计 (鄂教版三年级上册)
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,能读出人物的不同语气,通过朗读深入理解课文内容,将朗读教学和阅读理解紧密地结合起来。
2、理解“志同道合”、“投缘”、“风尘仆仆”、“果然”、“感概”等词语的意思,结合相关语言训练,深入领会词语的要义。
教学过程:
一、揭示课题
今天我们一起学习第8课《守信》,谁会读课题?(指导读课题)
二、学习课文第一、二节
1、课文主要写了两个人物,他们是—— 板书:范式 张劭
2、课文的第1、2节介绍了他们的情况
△指名读 读后理解:①志同道合
志:志向;道:意见。 “志同道合”是指 ——
②投缘:情意相合
△ 训练:范式、张劭两人怎样志同道合,非常投缘呢?
读书时,————
郊游时,————
休息时,————
△再读1、2节,指导读要读出两人是好朋友,注意“志同道合”、“投缘”
齐读,声音要整齐。
三、学习课文第三节
1、过渡:一天,范式和张劭因为各自家中有事要暂时分别,这真是难舍难分啊!范式对张劭作了一个严肃而认真的承诺。课文中哪个词语表达了这个意思?
(板书:郑重)
2、指导读:谁能郑重地读一读范式的承诺
自由读 → 同桌对读 指导(重点:是否“郑重”)
四、学习课文第四、五节
1、过渡:转眼两年过去了,张劭要把好朋友范式请来作客的事告诉了母亲。
(板书:母)
听了张劭的话母亲有点———(怀疑、不相信、疑惑) 板书:怀疑
2、指导读母亲的话 (读出怀疑的语气)
母亲怀疑的理由有两点:一是:____________ 二是:____________
3、然而,张劭是怎样回答母亲的话的?(读)
小结:可见张劭和范式是 ---- 志同道合的好朋友
非常投缘的好朋友
4、 分角色读第4、5节
五、学习课文第六、七节
1、久别重逢情意浓,自己读读课文的第六、七两小节。(学生自读)
2、读后:来同学们,老师让你们来猜两个词语。
⑴范式长途奔波,辛苦劳累(风尘仆仆)
因为范式离张劭家有_______,所以说是______
因为范式离张劭家有_______,一路赶来,非常辛苦,所以说是_____
⑵和预料的一样,非常惊喜。(果然)
3、指导读6、7两节
(读出惊喜、读出激动、读出两个人的友谊。)
六、学习课文第六节
1、指导读张劭父母的话
教师引读:⑴看到如此情谊深厚的两兄弟,张劭的父母有一些感受——
⑵看到还不远千里赶来的范式,张劭的父母有一点感触——
⑶看到范式是这样懂得礼貌、说话算话,张劭的父母十分
感动——
⑷看到范式是这样懂得礼貌、说话算话,张劭的父母百般
感叹——
2、板书以上(划线)词语
有一些感受
有一点感触 这就叫做“感概”,齐读最后一节
十分感动
百般感叹
七、总结
是啊,说话算数、讲究诚信、信守承诺让范式这一人物成为我国古代的一个名人。这个“守信”的故事也流传至今,成为美谈。
板书:
8、守 信
范式 张劭 父母
读书时
志同道合 投缘 郊游时 怀疑
感受
郑重 休息时 感慨 感触
感动
感叹
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第5册教学设计
鄂教版第5册教学设计
守信》
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