教学目标：

　　　1、认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。

　　　2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　　3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

　　教学重点：

　　　　了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

　　教学准备：

　　　1、课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。

　　　2、布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。

　　教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、揭示课题、学生质疑

　　　1、　师：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇课文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：11、卢沟桥的狮子）

　　　2、齐读课题，看到课题你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　　1、读通读顺课文。

　　　　（1）　提出初读要求：自由朗读课文，借助课文后的拼音把课文读正确读流利。

　　　　（2）生词认读，正音。小黑板出示生字词指名认读，“　厘米　甚至　偎依　大概　淘气　歇后语挑衅　意义　蹲在　侵略　永远　卢沟桥”相机理解“歇后语、挑衅”等词义

　　　2、整体感知课文。把字词送入课文中，指名分段读课文，其它同学边听边想：课文中主要介绍了什么？卢沟桥的狮子给你留下了怎样的印象？（卢沟桥的狮子多得数不清，大小不一，形态各异。）

　　三、品读词句，感悟特点

　　　　（师导入：卢沟桥的狮子可真有意思，今天我们就一起去欣赏欣赏它们吧。）

　　　1、请大家认真读第二自然段，边读边思边画，思考：　

　　　　（1）、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？

　　　　（2）、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，把作者看到的形态用横线画出来，把作者想象到的用波浪线画出来，读一读，你认为哪种形状最有意思？为什么？

　　　　（3）、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？

　　　2、学生小组交流体会。　

　　　3、全班交流学习情况

　　　　（1）、“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）这段话是围绕那句话写的？

　　　　　　　　相机指导构段方式：先总写，后具体描写

　　　　（2）逐步读出描写狮子形态的句子

　　　　　　　（板书：大的…小的……甚至……）

　　　　　　　　　　蹲坐　　　　　　吼

　　　　　　　　　　低着头　　　　　听

　　　　　　　　　　偎依　　　　　　熟睡

　　　　　　　　　　藏　　　　　　　游戏

　　　　　　　　　　按　　　　　淘气

　　　　　　　　　（看）　　　　　（想）

　　　　（3）你喜欢哪种形态的狮子，为什么？相机指导朗读

　　　　（4）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（出示小黑板：用“有的…好像…，有的…好像…”描写狮子的形态）

　　　　（5）用引读法帮助学生理解和记忆。

　　　　　　（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。

　　四、小结迁移

　　　　卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课外搜集一些有关卢沟桥的资料，会了解更多。下节课你们老师还会跟大家一起来卢沟桥看看这些大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，将会和你们一起去感受我国古代劳动人民的聪明与智慧。

　　板书：　　　　　　　　　　11、卢沟桥的狮子

　　　　　　　　　　　　　　　　大的…小的…甚至…　　　　　大小不一　

　　　　　　　　　　　　　　　　蹲坐　　　　　　吼

　　　　　　　　　　　　　　　　低着头　　　　　听

　　　　　　　　　　　　　　　　偎依　　　　　　熟睡　　　　形态各异

　　　　　　　　　　　　　　　　藏　　　　　　　游戏

　　　　　　　　　　　　　　　　按　　　　　　　淘气

　　　　　　　　　　　　　　　（看）　　　　　（想）