教学目标：

　　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　2、了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感。

　　　3、正确认读本课16个生字，会写6个生字。

　　教学重点：识记生字，理解课文

　　教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感。

　　教学流程：

　　一、导入课文

　　　　师：今天老师想问大家一个问题，你会写信吗？你给谁写过信呢？《生自由说说》

　　　　师：有一个小朋友他刚学会了写信，心里特别高兴，你们想知道他给谁写信了吗？

　　　　生：想。

　　　　师：那好吧，我们就一起来学习《信》这篇课文。

　　二、认读课文

　　　1、借助拼音自读课文。

　　　2、合作学习生字词，培养孩子的合作意识。

　　　3、检查生字词，并让学生用喜欢的词语练习说话。

　　　4、出示去掉拼音的课文，让学生试着朗读

　　　5、同桌听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉

　　　6、齐读课文。

　　　7、说一说：

　　　　“我”都给谁写信了？指名说说

　　　8、老师把“小鸟，花朵，蜜蜂，云，树”板书到黑板上，并鼓励学生自己到前面板画。

　　　　〈用孩子们喜欢的绘画来调动他们学习课文的积极性〉

　　三、指导朗读，理解课文

　　　1、教师泛读课文。学生自己体会课文中表现出来的情感。

　　　2、多种方法朗读课文

　　　　（1）男女分节读课文。

　　　　（2）分排读课文。

　　　　（3）指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样？〈用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础〉

　　　　（4）选择自己喜欢的一节内容，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。

　　　3、师：刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们喜欢这些信吗？

　　　　　生：喜欢。

　　　　　师：那好，现在就选择一封你最喜欢的一封信，想象一下信里都说了什么？试着说说。〈边说边体会信里的感情〉

　　　4、讨论交流：有哪些地方不明白，集体解决。

　　四、练一练

　　　　你想给谁写信，在信中你想说些什么？动手在小本本上写一写吧！写完后快把你的杰作展示给大家吧。

　　五、指导书写生字。

　　　1、巩固认字。

　　　2、分析字形，指导生字写字。