教学目标：

　　　1、学会8个字，会认5个字。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

　　教学重难点：

　　　1．要求学生读准字音。

　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。

　　设计理念：

　　《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。文章内容非常适合低年级儿童阅读。我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计，采用小组合作探究的形式，让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中，引导学生入情入境，通过角色的扮演、有感情的朗读、亲自绘画办画展等形象生动的教学活动，使学生情不自禁地参与其间，和小松鼠同喜同悲，体验情感，从中了解词句的意思，读出文字的精彩，学好课文。

　　教具：生字卡片、挂图

　　教学时数：二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：初读课文，识字；学习第1一第4自然段。

　　教学过程：

　　一、 引言揭题

　　　1、 天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。

　　　2、 有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。

　　二、 初读课文，读准字音，读通句子

　　　1、 读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

　　　2、 组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

　　　3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

　　　4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。

　　　5、说说你知道了什么？

　　三、 学习课文1-4自然段

　　　1、（松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。

　　　2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。

　　　3、 小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。

　　　4、 有感情地朗读1-4自然段。

　　四、学习生字

　　　1、出示生字卡，上面写有“伤、极、报、吸”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？

　　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

　　　3、教师区别“极、吸”，并范写，学生在书上描红。

　　　4、在本子上练习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、复习巩固生字，学写“图、够、物、且”4个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　　1、(教师激情导语讲述“嫦娥奔月”)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大家知道是什么吗?

　　　2、可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗?

　　二、师生共研，合作学习

　　　1、请大家默读课文5一7自然段，读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的?(学生默读课文第5一第7自然段)

　　　2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看，伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀？

　　　3、“熊先生”你可真会关心人呀!谁来在把这句话读一读?

　　　　　(出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气)。

　　　4、听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢?

　　　5、同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。

　　　6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢?(教师拿出“圆圆的”词语卡片)

　　　　　谁来读读这个词?你们还能说“圆圆的”什么?(体会“白白的”词语同上)

　　　7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉?课文中哪个词能写出你的感受?(白润又光洁)

　　　8、(拿出词语卡片“又白润又光洁”)谁来读读这个词?请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。

　　　9、来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧!(学生齐读第6自然段)

　　　10、(教师问小松鼠)此时你还伤心吗？

　　　　　小松鼠：我现在不伤心了，因为我可以在圆月亮上画画了。

　　　11、小松鼠在月亮上画了什么呢?（看图）

　　　12、看，小松鼠画啊画啊，画了这么多美丽的画，书中用了一个什么词来形容?

　　　　　（教师拿出“一大串”词语卡片，指名读词。）

　　　13、同学们，你们看，小松鼠画了一大串满是画的圆月亮，美吗?让我们一起把这幅美景读出来吧!(教师引读第7自然段)你画了这么多美丽的画，此时你心里最想什么?

　　　14、你的想法热心的熊先生早就猜到了，看，它正在四处张贴海报呢?

　　　　　(教师戴熊先生头饰，四处贴海报。)

　　　15、同学们．此时你想对忙碌的熊先生说些什么?(教师扮演熊先生、学生说。)

　　　16、师：不用谢，因为“我”为小松鼠帮忙，让小松鼠得到了快乐，我也快乐了。

　　　17、师：是啊，由于熊先生热心周到的帮助，森林里的小动物们看了这些海报都来参观这个有趣的画屉，它们会说什么呢，请大家在学习小组里以你喜欢的方式读课文11——14自然段。

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　　　18、同学们以自己喜欢的方式读得很好，我还想请同学们扮演森林里的小动物亲自来参观这个有趣的画展，谁先来试试。

　　　19、小动物们都被这有趣的画展吸引住了，我们再来读读11——14自然段吧!（配乐朗读）

　　　20、(教师问小松鼠)你现在心情怎样?

　　三、角色体验，拓展延伸

　　　1、小松鼠在大家的帮助下，找到了快乐，让我们也来分享一下想象的快乐吧，你想在圆月亮上画什么?

　　　2、让我们一起把这美好的愿望也画在圆月亮上吧!大家在小组里合作画一画。

　　　　(学生动手在教师发的白圆形纸片上画，放音乐，教师在黑板上画简笔画，学生把画好的作品粘贴在黑板上。)

　　　3、就这样画展开了三个月，小松鼠的伙伴们都学会了在圆月亮上画画，而且一个比一个画得漂亮，请同学们一齐把课文最后一个自然段读一读。

　　四、指导识字写字

　　　1、孩子们，今天我们一起帮小松鼠实现了它美好的愿望，还互相合作在圆月亮上画画，多有趣啊!看，连星星也被吸引了，它把我们带进汉字王国，这些生字大家都认识吗?一起读读吧!(出示生字“图、够、物、且”)

　　　　(1)“够”是什么结构的宇?

　　　　(2)写这个左右结构的字时要注意什么?

　　　　(3)还有哪个字也是左右结构?

　　　　(4)“图”这个字你怎样记?还有哪位同学能用自己的方法记住其他生字呢?(学生识记其他生字，教师总结识字方法。)

　　　　(5)我们一起来写“物”字。

　　　　　(教师范写“物”字，指导书写要领。)(学生书写生字，教师强调书写姿势。)

　　　2、同学们写完后，可在小组里互相评一评谁的字写的好?好在哪?(学生在小组里评议所书写的生字)

　　五、小结本课学习，布置课外学习活动

　　　　师：同学们，美丽的夜景让人陶醉，圆圆的月亮更是让人遐想联翩，快看，这位小男孩也被这圆圆月亮所吸引，让他情不自禁地想到早上缓缓升起的太阳，想到星星在寂静的夜空调皮地眨着眼睛，圆圆的月亮更会使人想到八月十五中秋佳节吃月饼赏月的情景，看到月亮还能想到什么呢?把你们想到的下课后给同学、老师、爸爸、妈妈说一说，写一写，有兴趣的还可以画一画。

　　【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16 画满画儿的圆月亮