教学设想：这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。

　　教学时，我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担，从学生的好奇入手，以这根扁担有什么特别之处着眼，引导学生层层剥笋，进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。

　　教学目标：

　　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语

　　　3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质

　　教学重难点：

　　　1、生字词的学习和理解

　　　2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文

　　教具准备：生字卡片、挂图、投影片

　　教学课时：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课时教学目标：

　　　1．学会本课的13个生字，理解生字词

　　　2．了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。

　　　3、指导书写生字：守、攻、必、

　　教学重难点：

　　　　学习本课的生字词。

　　教学准备：

　　　课前预习：圈出生字，描红，并认读。

　　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　1.启发谈话，揭示课题：

　　　（1）、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声

　　　　　　你见过扁担吗？扁担是干什么用的?

　　　（2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？

　　　　　　扁担上写着“朱德记”三个字

　　　（3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？

　　　　　　对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

　　　（4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？

　　　（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

　　　　　　朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？

　　　　　　小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧

　　2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?

　　3、自由读课文；

　　　　要求：读准生字词，读通课文。

　　　　遇到不理解的地方用“?”标出。

　　4．检查自学情况：

　　　（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：

　　　　　井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝

　　　（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。

　　　（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？

　　　（4）、生交流自己读懂的；

　　　　　A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；

　　　　　　　板书：挑

　　　　　B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来

　　　　　　　板书：藏

　　　　　C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”

　　　　　　　板书：做

　　　（5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）

　　　（6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？

　　　　　生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？

　　　　　　　　　　　　B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？

　　　　　　　　　　　　C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？

　　5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：

　　　（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段

　　　　　　A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？

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