教学目标

　　　1、学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，掌握多音字“着”、“结”、“几”。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　3、读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。

　　教学重点：

　　　1、学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中

　　教学难点：

　　　　了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。

　　教学时数：

　　　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

　　　　初读课文，认识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。

　　[教学过程]

　　一、揭示课题，质疑问难。

　　　　说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的？

　　　　理解“作家”

　　二、初读课文，了解文章内容。

　　　1 自主识字，认读生字。

　　　　方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。

　　　2 同座互读互查。

　　　3 集体正音。

　　　4 认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心（注意“兴、几、着”等多音字的读音）。

　　　5 分段读课文，评读正音。

　　　6 指名读全文，说说文章的大体内容。

　　　7 指导概括文章的主要内容。

　　　　举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么？

　　　　后面的内容学生说，看谁的语言精练。

　　　　提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。

　　　8 用一段完整的话概括文章的主要内容。

　　　9 说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题？

　　二、学习生字，练习书写。

　　　1 出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。

　　　2 同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？

　　　3 师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。

　　　4 学生描红，教师个别辅导。

　　　5 学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习内容：朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，背诵自己喜欢的自然段。

　　教学过程：

　　一、换位体验，领悟情感。

　　（一）学习第一自然段。

　　　1 朗读第一自然段，通作互相朗读，说说自己会怎样读这段？

　　　2 说说这段中哪些地方写的？问什么？

　　　3 勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。

　　　4 看课件练习背诵。

　　　　我（）爬起来，（）衣服，（）鞋子，（）走到书桌前，（）台灯，（）我构思的童话。

　　（二）学习第二——四自然段。

　　　1 读第二自然段，体会“悄悄地”怎样读好。

　　　　如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的？（学生自由发言）

　　　2 自由读课文第3、4自然段，体验情感

　　　3 说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情？

　　　　提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。

　　　4 把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵。

　　　　过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢？

　　（三）品读体味，激起共鸣。

　　　1 读课文最后两节，说说你从这里知道了什么？

　　　　（小作者的梦实现了，从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。）

　　　2 应该怎样读这两段？（读出高兴、活泼、顽皮）

　　　3 指名读书。

　　二、整体回顾，完成练习。

　　　1 看拼音写词语。

　　　　（出示拼音）书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是

　　　2 在括号里填上适当的词。

　　　　悄悄地（）轻轻地（）兴奋地（）耐心地（）

　　　　闪耀的（）跳舞的（）构思（）格外（）

　　　3 学会完整地回答问题。

　　　　“我”做了一个什么梦？为什么“我”会为自己的梦骄傲？