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《小动物过冬》教学设计 (鄂教版二年级上册)
 教学要求:

   1、理解课文内容,知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

   2、有感情地朗读,练习分角色朗读。

  教学过程:

  一、复习导入

    昨天,我们初步学习了19课《小动物过冬》,课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢?(学生回答后,板书。)

    那它们准备怎样过冬呢?这节课,我们继续来阅读课文。

    [复习课文主要内容后,紧接着提出一个问题,作为学习目标。]

  二、讲读第1-2自然段。

    过渡:小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢?

    [这个问题提得很好,既注意故事的情节,又提示学习这两个自然段的学习目标。]

   1、指名读。学生边听边思考上述问题。

   2、、交流小结。

    因为三个小动物是好朋友,它们经常在一起游戏玩耍;又因为天渐渐冷了,所以它们就聚在一起商量过冬的事。

    [1、2两个自然段,是事情的起因。放在一起讲读,有利于渗透段的教学。]

  三、讲读3-7自然段。

   过渡:小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的,它们又准备怎样过冬呢?

   1、听课文录音朗读。

   2、提问。

    (1)小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事,是谁提出来的?

      [这是学习的第一个目标,先弄清故事的情节。具体讨论时,对学习目标中第一个问题作了解释,使要求更加明确。]

    (2)小燕子、青蛙和蜜蜂,怎样准备过冬的?

      [在过渡语中,提出了两个学习目标。那么,在具体学习讨论的时候,要再复述有关的学习目标。]

     ①讨论小燕子的过冬方式。

      小燕子准备怎样过冬呢?(学生交流后,板书。)小燕子就要和好朋友分开了,心情怎样?指导朗读。

     ②讨论小青蛙的过冬方式。

      小青蛙也要吃小虫子,可它没有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎么打算的?(学生交流,板书。)青蛙的想法真不错。这个冬天,它一定过得会很舒服的。指导朗读。

     ③讨论小蜜蜂的过冬方式。

      不知道蜜蜂妹妹怎样过冬?谁来告诉大家。(学生交流,板书。)原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备,真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。

   3、小结。

    小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法,接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文,知道了它们过冬的方式。

   4、分角色练读。

    刚才,小朋友们合作学习得非常成功。下面就请你去找你的学习伙伴,各自选一种自己最喜欢的小动物,分角色练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作成功。

    自由练读。分角色朗读。

    [在讨论小燕子、青蛙和蜜蜂准备怎么过冬的时候,采用了总分总的教学思路,层次很清楚。并注意有机地进行朗读的训练。]

   5、追问:为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢?

    (1)轻声自由读3-7自然段。

    (2)进行交流小结。

      [理解三种小动物选择不同过冬方式的原因。这样可以加强学生的思维训练,提升教学的力度。]

  四、讲读第8自然段。

    过渡:看来小动物们都有了各自的打算,相信它们能过上一个舒服愉快的冬天,所以它们相互约定第二年春天——(引读)。

  五、拓展延伸。

    同学们,像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。

    像青蛙的这种过冬方式,叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠?

    蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。还有一些动物也是采用这样的方式过冬的。你们知道吗?

    小动物的过冬方式,除了这三种还有许多各不相同的,你能来给大家说说吗?

  六、总结全文,布置作业

    同学们,这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。

    大自然的奥秘还有很多,小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友们通过看电视,看课外书去发现,去探索,成为一个知识丰富的人。

    课后,请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式,把它写成一篇观察日记。

    [这是钱老师在语文课题组活动时上的一堂课。主要体现一个思想:要让学生根据老师的问题,细细地阅读课文、理解课文的内容,同时懂得自己在阅读的过程中怎样提问、自定学习的目标。]

  附:板书设计

              19.小动物过冬

              小燕子飞往南方

              小青蛙钻到土里

              小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜

    (简评徐伟健)

 

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