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《小动物过冬》教学设计 (鄂教版二年级上册)
 教学要求

   1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

   2、学会本课田字格中的10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

   3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

  教学重难点

   1、本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。

   2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

  教学准备

   1、指导学生制作动物头饰。

   2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

  教学过程

                第一课时

  一、导入新课。

   1、猜一猜:

    白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花原从天上来。

    (打一自然界的事物)

    小朋友们猜猜看这是什么?(生:是雪花。)

    教师加以肯定,并随手在黑板上画上一个雪人。

    冬天快到了,小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。

    板书课题:19、小动物过冬

   2、自己读读课题,你能想知道些到些什么?

    (可能会有如下问题:课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?)

  二、整体感知。

    过渡:小朋友们真爱动脑筋,刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗?

   1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,不添字漏字改字。

   2、读好的小朋友可以再读一遍,然后自己想一想、说一说,读了课文你知道了什么,刚才大家提出的问题你能解决多少。

  三、检查自读。

   1、读准生字。

    (1)刚才小朋友们已经读了几遍课文了,生字词一定都能读准了。

       出示生字组成的词语或短句:

       wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē  dì zuān

       小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去

       wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu  jiàn guā

       跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

    (2)自由读字词一遍。

    (3)开火车展示,随时正音。

   2、读通课文。

    (1)请8个小朋友开火车朗读课文,注意读通句子,随时纠正错处。

    (2)同学评议:主要是表扬读得好的同学,并简要说出好在什么地方。

  四、学习第一节。

   1、刚才提出的问题,你解决了吗?

    课文写了哪些小动物?从哪儿知道的?

    板书:青蛙

       小燕子

       小蜜蜂

    请一位小朋友读第一节。

   2、比较:

    它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

    它们天天在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

    它们在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

   (1)读一读,这三句话一样吗?不同在哪里?

   (2)用“常常”说一句话。

   3、读了第一节,你有什么感觉?

    用自己喜爱的方式自由读第一节,读出那种快乐的感觉。

   4、谁能通过朗读,把这种快乐带给我们大家?

   5、齐读第一节。

  五、学习生字。

   1、巩固字音:

     给加点的字选择正确的读音:

     商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)

     钻(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里

   2、理解生字字意。

     你知道这些字的意思吗?由这些字,你想到了哪些词或成语?哪些名言警句?哪些诗文?说出来大家交流交流。(例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”;由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。)

   3、学写生字。

    (1)看课后第二题中的笔顺,按笔顺描红。

    (2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比较难写,待会儿全班交流。

    (3)学生提出难写的字,教师范写,学生书空。着重指出:“商”的里面不是“古”,“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

    (4)描写习字帖,教师巡回指导,纠正坐姿。

  六、课堂练习。

   1、读生词,抄写生词。

    动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

   2、猜一猜,连一连。

    (1)百花村里有人家,鲜花瓣上种庄稼,招待客人用蜜酒,辛勤劳动人人夸。

    (2)小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。

    (3)身披绿袍,眼睛眉毛,先像逗点,后像小猫,跳上绿椅,呱呱喧闹。

   3、朗读课文。

                第二课时

  一、情境导入。

    上节课,我们学习了课文的生字新词,初读了课文,了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了,秋风刮起来了,天气渐渐地凉了,寒冷的冬天就要来了。(课件展示:秋风扫落叶的画面,秋风刮起的“呼呼”声。)

    小动物们怎么过冬呢?(课件展示3个小动物。)

  二、小组合作学习。

   1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配:一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。


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   2、组内交流:三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?

  三、理解感悟。

   1、小组派代表将讨论的结果在全班交流,听者随时纠正补充。

    生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。

    师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?

    生读第二节。

    师:你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)

    师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?

    生1:大雁也到南方过冬。

    生2:我知道布谷鸟也是候鸟。还有……

    2、师生配合读4-5节。

    师:老师做小燕子,谁来读青蛙的话,和老师配合一下?

    师生合作朗读。

    师:青蛙哥哥,你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!

    生:不会的,我先吃得饱饱的,在泥土里睡觉,一点儿也不会饿。

    师:哦,这我就放心了。对了,这好像就叫做——冬眠。

    生:对,对!

    师(面对大家):还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢?

    生1:我,大狗熊。

    生2:我,小乌龟。

    生3:还有我,大蟒蛇。

  4、谁能像老师一样,做一只小燕子,去问问小蜜蜂?请两个学生读6-7节,理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。

    板书:青蛙冬眠

       小燕子候鸟

       小蜜蜂巢穴里

  四、分角色朗读课文。

   1、小组中朗读,准备参加全班竞赛。引导:与好朋友说话怎么说?他们是用什么口吻说的?“商量”是什么样的口气呢?

   2、小组进行分角色朗读比赛,及时评议。

  五、戴头饰表演。

   1、引导:燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙有怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?(无需回答,可以师生同做。)

   2、戴头饰分角色表演。

   3、你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌,如称呼“哥哥”、“姐姐”;相互关心。)

  六、巩固练习。

   1、听写词语。

   2、分角色朗读课文。

   3、阅读童话故事。

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