教学目标：

　　　1、认识4个生字，会写8个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

　　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　教学重点：

　　　1、认识4个生字，会写8个生字。

　　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

　　教学难点：

　　　1、有感情朗读人物对话。

　　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　课时安排：

　　　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

　　　3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

　　教学重点：

　　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学难点：

　　　　学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

　　教学准备：

　　　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、谜语导入。

　　　1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大

　　　　　 　　不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家

　　　2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

　　　3、看了这个题目，你想知道什么呢？

　　二、初读课文。

　　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　　　（1）自由认读。

　　　　（2）请“小老师”来带读生字。

　　　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　　　（4）去掉拼音，随机抽读。

　　　3、记忆生字。

　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）

　　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　　8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、学习课文1——3自然段。

　　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　　2、学生质疑。

　　　3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？

　　　4、小组讨论，全班交流。

　　　　（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

　　　　（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。

　　　5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。

　　　6、全班齐读1——3自然段。

　　　7、小结：

　　　　　那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。

　　四、学写生字。

　　　1、观察，读记生字。

　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　　3、范写“挺”。

　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　　5、对比观察，品字。

　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　　6、评析。

　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？

　　五、作业设计。

　　　　熟读课文。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22、青蛙卖泥塘（上）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　不怎么样　想搬到城里去

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　卖泥塘

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、复习巩固4个生字，会写4个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

　　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

　　教学重点：

　　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

　　教学难点：

　　　1、有感情朗读人物对话。

　　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

　　教具准备：

　　　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　　1、认读生字卡，交流识字方法。

　　　2、轮读新词，练习说话。

　　　3、有感情朗读课文1——3自然段。

　　二、学习课文4——9自然段。

　　　1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？

　　　2、小组讨论，全班交流。

　　　　（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

　　　　（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

　　　3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

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　　　4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

　　　5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）

　　　6、师生分角色朗读课文。

　　　7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。

　　三、学写生字。

　　　1、观察，读记生字。

　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　　3、范写“播”。

　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　　5、对比观察，品字。

　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　　6、评析。

　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？

　　四、作业设计。

　　　1、熟读课文。

　　　2、预习23课。

　　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　22、青蛙卖泥塘（上）

　　　　　　　　　　　　　　　　　老牛　　青蛙

　　　　　　　　　　　　　　　　　没有草　种些草

　　　　　　　　　　　　　　　　　野鸭

　　　　　　　　　　　　　　　　　水太少

　　课后记：