教学目标：

　　　1、认识3个生字，会写8个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。

　　　3、学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　教学重点：

　　　1、认识3个生字，会写8个生字。

　　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学难点：

　　　1、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。

　　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　课时安排：

　　　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、认识3个生字，会写4个生字。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　3、学习课文，朗读感悟课文1——4自然段。

　　教学重点：

　　　1、认识3个生字，会写4个生字。

　　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学难点：

　　　　学习课文，朗读感悟课文1——4自然段。

　　教学准备：

　　　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　　1、指名复述22课的内容。

　　　2、青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习。

　　二、初读课文。

　　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　　　（1）自由认读。

　　　　（2）请“小老师”来带读生字。

　　　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　　　（4）去掉拼音，随机抽读。

　　　3、记忆生字。

　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（6）

　　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　　8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、学习课文1——4自然段。

　　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　　2、学生质疑。

　　　3、昨天野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗读课文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。

　　　4、指名朗读，全班齐读。

　　　5、小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？（板书）

　　　6、泥塘为什么没有卖出去？读第三段，边读边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？

　　　　　小鸟说，这里缺点儿树。

　　　　　蝴蝶说，这里缺点儿花。

　　　　　小兔说，这里缺条路。

　　　　　小猴说，这里应该盖所房子。

　　　7、指名朗读第三自然段，全班齐读。拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说则合理缺路？小猴子为什么说这里缺房子？小组交流，全班交流。

　　　8、小动物们提了这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的？

　　　9、全班齐读第四自然段，补充板书，说说小青蛙是怎么做的。

　　　10、小青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？我们明天接着学习。

　　四、学写生字。

　　　1、观察，读记生字。

　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　　3、范写“缺”。

　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　　5、对比观察，品字。

　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　　6、评析。

　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？

　　五、作业设计。

　　　　熟读课文。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　23、青蛙卖泥塘（下）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青蛙

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老牛　　没有草　　种草

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　野鸭　　水太少　　引水

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鸟　　缺树　　　栽树

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蝴蝶　　缺花　　　种花

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小兔　　缺路　　　修路

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小猴　　缺房子　　盖房

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、复习巩固3个生字，会写4个生字。

　　　2、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。

　　　3、学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　教学重点：

　　　1、复习巩固3个生字，会写4个生字。

　　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学难点：

　　　1、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。

　　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

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　　教学准备：

　　　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　　1、认读生字卡，交流认字方法。

　　　2、字词游戏。

　　二、学习课文5、6自然段。

　　　1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的？

　　　　指名朗读第5段，其他的同学想一想：青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读。

　　　　指名朗读，全班齐读。

　　　2、看到现在的泥塘你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？还卖吗？

　　　3、指名读，齐读这一部分。

　　　4、朗读全文。

　　　5、思考课后习题二：青蛙为什么不再卖泥塘了？

　　　6、学生发言，教师小结：

　　　　小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？

　　　7、你家周围环境怎样？我们的教室又是怎么样的？如何使它更美丽？小组出谋划策，看看哪个小组的方法最好？

　　三、有感情朗读课文，演一演。

　　　1、引导学生复述课文内容（贴图）。

　　　2、有感情朗读课文。

　　　3、小组分角色演一演，后上台表演。

　　四、扩展练习。

　　　　朗读课后习题三，指导感情朗读。

　　五、学写生字。

　　　1、观察，读记生字。

　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　　3、范写“修”。

　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　　5、对比观察，品字。

　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　　6、评析。

　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？

　　六、作业设计。

　　　1、熟读课文。

　　　2、读课后习题三。

　　　3、预习古诗。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　23、青蛙卖泥塘（下）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这么好，不卖

　　课后记：