小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:578  
标签:教学设计 第3册教学设计 鄂教版第3册教学设计
《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年级上册)








1、学习课文内容,感受语言的生动、优美。2、通过课文的学习,激发学生探究自然现象的兴趣。3、了解课文总分总的写作顺序。

重难点

1、理解重点词语,感受作者的写作的方法。2、初步了解自然界的时钟之迷。3、教育学生要学会留心观察。

















一、 复习导入

这节课老师将继续带你们走进大自然,去敲响自然界——这座奇妙的活时钟。(板书奇妙 活时钟)

二、 温习课文,概括内容。

请同学们打开书,谁愿意读一读课文?(指5个学生)其它同学边听边想:文中向我们介绍了哪几种事物的自然时钟呢?

你能回答老师刚才提出的问题吗?(花,动物,昆虫)板书:花 动物 昆虫)说对了,你的总结能力很强,那么我们就先了解一下花儿们的自然时钟吧。

三、品读课文,探寻奥秘。

1、学习第二自然段。

(1)谁愿意为大家读一读课文的第二自然段?(指生)其它同学注意他读的时候你要边听边思考:这段是围绕哪句话写的?(1人)

(2)(你找的真准,这是一个中心句,起总领全段的作用)那么作者向我们介绍了几种花?它们分别是在什么时间开放的呢?请你默读课文,边读边画出答案。

(3)你找到答案了吗?(生答)

指导学生读句子,读完后说(-----花-----时间开放)

(4)老师根据你们的回答整理成一张表格。同学们请看(出示)

 花名

 开放时间

 蛇麻草

 黎明三点

 牵牛花

 清晨四点

 野蔷薇

 早晨五点

 蒲公英、龙葵

 早晨六点

 芍药

 早晨七点

 午时花

太阳当头(中午)

 丝瓜花

 下午六点

 夜来香

 日落西山

 月光花

 月夜(夜晚)

(5)谁来读一读?

师说:原来花开的时间不一样,每个时间几乎都有花开放。

(6)那你喜欢作者描写的哪种花呀?说说理由。(生答:我喜欢月光花,困为……)(幻灯出示句子)你从哪个词中体会到的?

你能读一读这个句子吗?(生读)

这是一个什么句?(板书:比喻)把什么比作什么?(生答)(点月光花、美女)用这个比喻句来描写月光花,能让你感到月光花怎样?(很美)带着这种美感读读这句吧。

(7)夜晚的月光花给人以温柔、静谧的感觉,所以你的语速要慢要轻,听老师读一读,好吗?谁能向老师这样读?(生读)

(8)你来模仿这句也说一个比喻句,好吗?

(9)你还喜欢作者描写的哪种花呀?(生答,师点拨拟人句并板书:拟人)

(10)带着你的喜爱之情,请你再读一读描写你喜欢花的句子,相信你一定会更喜欢它们。

(12)(灯片出示带分号的句子)同学们有没有发现,在描写两种花的句子之间有一个标点符号,这是分号。这些句子都是写花的,是并列关系,所以用分号连接。

(13)这句话后面还有一个标点符号,是什么(省略号),你知道它省略了什么吗?

(14)追问:那你还知道哪种花的开放时间呀?

生汇报:睡莲在晚上8点钟开放;昙花在夜晚10点左右开放。

(15)老师给同学们准备了图片,我们来看看这美丽的花儿吧。(幻灯出示太阳花)这是(太阳花)?它是中午12时开放的。

你能学着作者描写的方法描述一下太阳花吗?(你用词真恰当,语言也美。)

再看看它(出示 万寿菊 )相信你能把万寿菊说得更美丽。

(15)小结:同学们,你们的描述和作者的描写同样精彩,让我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗?齐读第二自然段。

过渡:除了植物——花知道时间(板书:植物),还有动物、昆虫也知道时间,你想了解谁的自然时钟呢?(想了解哪个就自学哪个)那你就和小组成员一起自学这段吧,相信你一定会有所收获。

2、自学第三自然段,汇报:

(1)、这段都列举了哪些小动物的自然时钟?(鸟、鸡、老鼠、猫头鹰)(2)、你喜欢这段里的哪个词语呀?(蠢蠢欲动、底细)

(3)那么含有这些词的句子怎样读啊?谁来读一读?

(4)小结:是呀,这些词语把小动物们写得鲜活有趣,而且它们还有这么强的时间观念。

过渡:昆虫怎样报时的呢?谁愿意读一读第四自然段。

3、自学第四自然段,汇报:

(1)、蜜蜂和夜蛾这两种昆虫。(2)、它们又是怎样报时的呢?

(3)、我想说这真是两只聪明的昆虫,竟然神奇地掌握着花儿开放和凋谢的时间。你学得呢?

4、学习最后一段。

过渡:现在我们已经了解了自然界中这么奇妙的现象,那究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢?

(1)、请同学们齐读最后一段,想一想生物活动的原因。

(2)、谁找到答案了?

外在条件:太阳出没、潮汐涨落。

内部条件:类似钟表的机构,神秘的生物之钟——生物钟。(板书 )

(3)小结:同学们,现在你们知道其中的奥秘了吧,自由读这段,记住这两个原因,好吗?

三、总结全文,提炼方法。

同学们,这篇文章在开头用一句话总的概括出自然界是一座奇妙的活时钟(板书:总)而后又分别向我们介绍了植物、动物以及昆虫的自然时钟,(分)最后总结了它们之所以奇妙的外在和内部原因(总)。这与作者的细心观察是分不开的,而且作者以总分总的结构形式,运用恰当的修辞方法:比喻、拟人,为我们呈现出这么优美的文章。相信:只要留心观察,你也会成为生活中的有心人。









  

自然界的时钟

      奇妙  植物 花 比喻 外在:太阳、潮汐

拟人

      活时钟 动物

         昆虫  内部:生物钟

总 ——分 ————— 总

标签:教学设计 第3册教学设计 鄂教版第3册教学设计 自然界
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年级上册)
下一篇:《我爱听的故事》教学设计 (鄂教版二年级上册)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网