本课总述：

这是一篇介绍滩涂鱼生活习性及特点的科学童话。全文共有12个自然段，第一自然段交待了故事发生的环境，地点。第二，三自然段讲蜗牛看见一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的螃蟹，都觉得奇怪。第4—10自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第11—12自然段讲那条鱼向大树介绍了自己。课文内容生动形象，妙趣横生。

本课的教学重点是继续学习生字新词，朗读课文。难点是让学生了解弹涂鱼的生活习性及特点。

教学目标：1、 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中10个生字。学习“弹”1个多音字，读中理解文中的词语，学习怎样将句子表达的更生动形象？

2 、学习正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3 、在熟读的基础上，了解弹涂鱼的生活习性和特点，激发学生探究课外知识的乐趣，教育学生保护大自然这个人类赖以生存的环境

教学重点：1、 学习本课的生字新词，会写8个生字，会认10个生字，能正确流利、有感情地朗读课文。

2、 在熟读课文的基础上，通过对话了解弹涂鱼的生活习性和特点。激发学生对大自然动物奇妙之处的兴趣，培养从小仔细观察事物的习惯。

教学难点：

1、读准本课生字“岸、本、”是前鼻音，“顶、往、常”的后鼻音，还要注意读准“乱”的三拼音。识字中，引导学生分析生字特点，科学记忆字形。如，通过会意法识记“灭”字，通过比较法辨别形近字“往——住”等。写字中重点指导学生观察字的间架结构。对同一类结构的字的细节变化要认真比较，具体分析。

2、帮助学生了解弹涂鱼是如何用“胸鳍”和“腹鳍”爬树的。

3、通过动物不同个性的了解，通过朗读体会不同动物的语气和感情。

教学准备：生字卡片 词卡 有关 弹涂鱼的录像资料 或者学生收集的图片

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

目标：

1、初读课文，读准生字字音，初步了解课文内容。

2、学习课文第一自然段，初步了解对话内容和不同语气。

3、学习写好“汉、苦、后”三个字。

重点：初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第一自然段。学习写好“汉、苦、后”三个字。

难点：初读时注意生字正音：读准本课生字“岸、本、”是前鼻音，“顶、往、常”的后鼻音，，还要注意读准“乱”的三拼音。识字中，引导学生分析生字特点，科学记忆字形。

一．问题导入：同学们，你们喜欢吃鱼吗？都见过什么样的鱼呢？

（学生自由说）

今天老师要带大家去见一位鱼王国里的跳水冠军，想去看看它是谁吗？来吧，我们就来认识它，它就躲在这篇课文里 。

板书课题

齐读课题。

二．初读课文，教学生字

１．（师手指课题引导质疑）读了课题，想知道什么？是啊，鱼为什么会上树呢？又是怎样的一个故事呢？我们一起去瞧一瞧吧！

2 请同学们打开书53页，自己先读读课文。生自读课文，要求读准字音，读顺句子。注意将圈出的生字多读几遍。

（学生自由读课文，老师巡视。）

3 读完的同学，可以标上自然段序号，把难读的字多读几遍。

4 老师检查读。

（集体正音、补充）．　　

注意：“岸、本、”是前鼻音，“顶、往、常”的后鼻音，为边音；“以”是整体认读音节；　　　　

5读带音节的生字。开火车认读。打乱顺序认读。男生女生读。注意多音字：弹

6 请大家带着正确的读音再读课文，看看能不能把句子读流利。

7老师检查读课文。

点学生读。要求：读的同学不要添字、漏掉字。其他同学仔细听。

学生评。纠错。

二 现在我们开展小组里比赛读课文，看谁读地有感情又流利。

1学生自由读。

读完的小组，可以在一起说说发生了一件怎样的事情。

2全班分小组读课文，每个小组读一个自然段。

3 愿意读的同学可以站起来读，咱们一起把这个故事告诉海边的其他小动物，一起来读课文好吗？

三 分享交流，了解跳跳鱼的生活资料

同学们老师知道你们也收集到了不少有关跳跳鱼的资料。能和我们大家分享一下你的收获吗？

展示收集资料的成果。

（这个过程意在让同学们把课后的学习收获在课堂上来展现）

四、指导写 胸、侧、脖、奔

1 侧：单人旁，右边是个“则”字

2 胸：右边笔顺是

3 脖：右边上部分是个“十”字

4 奔：上中下结构

学生在田字格中描写生字

完成生字书写作业。

第二课时

一 复习巩固

1 去音节认生字

2 还记得在海边发生了什么事情吗？

二 学习课文

1 同学们，你们知道吗？跳跳鱼可顽皮了。我们一起去海边看看。

请同学们自读课文第二自然段，看看发生了一件怎样的事情。

2 能用自己的语言说说发生了一件什么事情吗？

能试着和小组的同学表演一下吗？

可以加上一些自己的语言、动作。

3 看来这可是个本领不小的鱼哦。

你想对它说什么吗？

我们的小蜗牛也是这么认为的。请同学读课文第三自然段。

4 接下来又发生了一件怎样的事情呢？

A 请同学们读课文4——10 自然段。你能读懂吗？有哪些词语不明白？

动态备课栏

B现在同学们你们看，我变成了一只小蜗牛。谁愿意当跳跳鱼和我读课文？

老师和学生合作读课文 4——10 自然段。

你读的很有意思，学生评价。

还有哪只爱护大树的跳跳鱼想来试试。

C全班同学都来读鱼说的话，老师读蜗牛说的话。

D 这次我想变成跳跳鱼，你们愿意读蜗牛说的话，合作读课文吗？

点读。

看来你是一只高傲的小蜗牛，小看了我的本领。

谁还想来试试。

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请男生跳跳鱼说的话，女生读蜗牛说的话，老师读旁白。

E 这么有趣的故事，你们想来表演一下吗？

学生自由组合表演。可以不用书上的语言，不改变课文内容，用自己的语言也可以。

F 汇报表演

你们想对这位跳高冠军说什么吗？

爱护大自然，保护树木，你真有本事。

G 老师总结，我相信你们和它一样，也会做树木的小卫士。

小鱼们，能告诉我你们叫什么名字吗？

谢谢你们了。

三 齐读全文

说说你认识的弹涂鱼的特点

教师和学生一起归纳

板书 11 会上树的鱼

跳跳鱼 勇敢 → 保护树木

吃↓

蜗牛 嘲笑

第三课时

（课堂作业）

一、看拼音写汉字

shang an xiao mie shu ding da dou ping chang

( ) ( ) ( ) ( ) ()

二、组词

坏（ ） 长（ ） 往（ ） 火（ ）

怀（ ） 常（ ） 住（ ） 灭（ ）

三、写出带有下列偏旁的字，并组词

——（ ）——（ ）

——（ ）——（ ）

——（ ）——（ ）

——（ ）——（ ）

四、按课文内容填空

1、弹涂鱼又叫（ ），它能（ ），（ ），（ ），（ ），

（ ）。

2、蜗牛见到鱼能打跑螃蟹，感到（ ）。蜗牛听说鱼能（ ），

开始嘲笑鱼。蜗牛要被鱼吃掉时，感到（ ）。

五、写一段话，介绍一种有趣的小动物。

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