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标签:教学设计 第3册教学设计 鄂教版第3册教学设计
《长眼睛的小树》教学设计 (鄂教版二年级上册)
教学目标:

   1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。

   2、体验语言搭配的准确性。

   3、能正确流利有感情地朗读课文。

   4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教学重点:

   1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。

   2、能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

   1、能有感情地朗读课文。

   2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  课时安排:

    二课时

                   第一课时

  教学目标:

   1、会认9个字,了解多音字,学会“眼、泼、梅、挂”4个字,并正确书写。

   2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教学重点:

    能认读生字,会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

  教学难点:

    能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教具准备:

    生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入。

   1、你们平常见到的小树是什么样子的?

   2、生自由发言。

   3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

   4、板书课题:长眼睛的小树,齐读。

  二、初读课文,学习生字。

   1、自由读课文,,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

   2、出示生字卡片,检查生字读音。

    (1)自由认读。

    (2)同座检查读音。

    (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

    (4)去掉拼音,随机抽读。

   3、记忆生字。

     你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

     还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

   4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

   5、手势表示有几个自然段。(6)

  三、质疑。

   1、自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。

   2、小组合作学习。

   3、汇报交流。

  四、深入感悟:

   1、指名读课文1自然段,其它同学思考:你知道了什么?

   2、全班齐读第一自然段。

   3、指名读课文2自然段,其它同学思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小树,到底是什么?为什么那就是小树?

   4、生自由发言,师小结:

     小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像树枝,上面还挂了几片藤叶儿,看上去就像一棵小树。

   5、指导朗读第二自然段。

   6、指名读课文3自然段,其它同学思考:你知道了什么?

   7、指导朗读,注意读出高兴的语气。

  五、指导写字。

   1、观察,读记生字:“眼、泼、梅、挂”。

   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

   3、看范写。

   4、学生临写。

   5、对比观察,品字。

     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

   6、评析。

     你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  六、作业设计。

   1、朗读课文。

   2、完成课后习题三,“连一连,读一读”。

  板书设计:

              2、长眼睛的小树

              梅花鹿  小树

                   第二课时

  教学目标:

   1、能有感情地朗读课文。

   2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

   3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教学重点:

   1、能有感情地朗读课文。

   2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

  教学难点:

    能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教具准备:

    生字卡片、小黑板

  教学过程:

  一、复习。

   1、小黑板出示课后习题三“连一连,读一读”,指名连线。

   2、集体订正。

   3、全班齐读。

  二、学习课文4-6自然段。

   1、轻声自由读课文4—6节,思考:

    (1)小鹿是非常好动的,可为什么现在他屏住气,一动也不动?

    (2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说,而不敢大声的说话呢?

    (3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?

   2、小组合作学习,讨论。

   3、汇报交流。

   4、师范读最后一个自然段,提问:小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?

   5、想象省略号的内容。

   6、指导有感情地朗读课文。

   7、齐读全文。

  三、指导写字。

   1、观察,读记生字:“棵、听、非、动、道、平”。

   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

   3、看范写。

   4、学生临写。

   5、对比观察,品字。

     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

   6、评析。

     你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  四、作业设计。

   1、填空。

     快乐的(  )  活泼的(  )

     明亮的(  )  漂亮的(  )

   2、朗读全文。

   3、预习第三课。

  板书设计:

                 2、长眼睛的小树

                   小鸟

               小鹿     (快乐)

                   唱歌

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