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教学设计
第2册教学设计
鄂教版第2册教学设计
《糖果雨》教学设计 (鄂教版一年级下册)
教学目的:
1、会认15个字,会写四个字:冰、放、味、另。
2、正确、流利朗读课文。
3、学习课文1-2自然段,理解“五光十色”等词语,感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。
教学重难点:
1、会认15个生字、会写4个生字;正确、流利的读课文。
2、有感情地读1-2自然段,感受糖果雨的美妙以及给人们所带来的快乐。
课前准备:生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、初识糖果雨,导入课题。
1、激趣:
下雨谁都见过,可你们见过下糖果雨吗?在皮昂比诺小镇这个神奇的地方就下了一场神奇的糖果雨!
2、今天我们就来学习第24课,板书课题,相机认识“糖”字。糖果雨是怎样的呢?让我们来先读读课文吧。
二、走近糖果雨,初读课文,学习生字词。
1、自读课文,把圈画生字生字多读几遍。
2、集中识字。强调“场、冰、放、另、直”的读音。
3、读词语。
口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味
哗啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香气扑鼻
皮昂比诺小镇
4、糖果雨是怎样的呢?现在我们要送生字娃娃回家,再读课文读边读边想。
三、品味糖果雨,感情朗读1~2自然段
谁来说说你见到的糖果雨是怎样的?
学生自由读后反馈交流,相机指导朗读,在读中感受糖果雨的奇妙。
1、我见到糖果雨很大、有好多的颜色、有各种各样的味道、……
2、初读课文,我们就了解了这么多,下面就好好读读课文,走进这神奇的糖果雨。
请同学们自由读第一自然段,找出相关词句?CAI:出示第一段课文。
①第一句:皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。(神奇的地方——神奇的雨)
②第二句:抓住糖果雨的急、大、美(五光十色)进行品读。
A、读好“哗啦啦”,——再读前半句子。
B、“五光十色”的理解:
结合文本、结合学生实际(想象一下糖果雨还有什么颜色),不仅是颜色多,还有光泽(闪闪发亮、一颗一颗亮晶晶的),指导读好“五光十色”及后半句子。
C、读读全句。读出急、大、美,读出惊奇之喜,读出快乐之心。
五光十色的糖果雨从天而降,我们的心情这样快乐,多么尝尝这些糖果。
③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。体验糖果雨所带来的快乐。
A、指导读好文中两个小孩的语言,体会他们的快乐,感受糖果雨的香甜。
B、你又会捡什么样子、什么味道的?先想想,再把惊喜告诉你的好伙伴!
谁来说说?指导学生说出自己的发现、自己的惊喜。
3、归纳。
大家通过读书,抓住关键词句,感受了神奇美妙的糖果雨。配乐连读第一自然段。
4、想不想一起去皮昂比诺小镇去瞧瞧吧。CAI:演示下糖果雨的情景。
5、看到这么多颜色,这么多味道的糖果,你们会怎么做,会怎么说呢?
皮昂比诺小镇的两位小孩和你们一样,谁来读读他们惊喜的叫喊声。
其他同学听听他这样读,能把别人叫来吗?谁来试试?还可以带上动作呢!
男生齐读。
6、多么神奇的糖果雨啊,给孩子们带来了这么多的惊喜!读“这是一个多么伟大的日子啊!”
这么大的快乐!读“这是一个多么伟大的日子啊!”
给我们也带来了想象的快乐,也愉悦了我们的心情,读“这是一个多么伟大的日啊!”
7、听到你们这么惊喜的叫喊声,皮昂比诺小镇上的人们又是怎样的呢?下节课我们继续学习。
四、识记生字
1、糖果雨真有趣,真神啊。连生字娃娃都喜欢上了糖果雨,他们又来了,这几个生字还记得吗?
2、齐读生字。我们不仅要认识这个字,还要会记四个字“放、冰、味、另”
谁会记
3、认识“攵”、范写:“放”。仔细观察它们在田字格中的位置,边写边讲述书写要领。
4、练写。学生打开书,把这四字一笔一划地在书上描一个。
板书设计:
大:哗啦啦
24、糖果雨 美:五光十色
香:味道不同
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第2册教学设计
鄂教版第2册教学设计
糖果雨
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