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《迷路的小鸭子》教学设计 (鄂教版一年级下册)
  学习目标:

   1、复习巩固“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个生字,“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个生字。学写“泪、听、拍”3个生字。

   2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文,重点读好3、4、5自然段。

   3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

  学习重难点:

   1、学写“泪、听、拍”3个生字。

   2、分角色朗读课文3、4、5自然段。

   3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

  学习过程:

  课前黑板上贴“小白兔图”和“你的家在哪儿?”

  一、复习生字,巩固字音。

   1、上节课我们初读了21、迷路的小鸭子,认识了几个生字新词朋友,还记得吗?出示课件(词语)指名读,其他学生跟读。

   2、复习过渡:小鸭子说不清楚自己的家住在哪儿,热心的小白兔没有办法帮它找到家。

  二、细读课文,读中体验感悟。

  (一)学习第3自然段。

   1、小鸭子又哭了,这可怎么办呢?

     打开书121页,自由读第3段,小鸭子又遇到了谁?

   2、用直线标出:小青蛙帮助它的句子,是怎么说的,怎么做的。指名回答。出示课件(第三自然段划线)。指名读,贴板书。

     教师相机指导朗读。全班读,读出热心、关切地语气。

   3、小青蛙能帮它找到家吗?为什么?指名回答。

   4、出示课件(小青蛙和小鸭子的对话)男女生分角色读,老师读旁白。

     每个人都有自己的爸爸妈妈,到底是哪位爸爸妈妈呀。出示卡片:发愁,指名读。教师引述:小青蛙发愁了,到哪儿去找呢?

   5、小鸭子说不清楚自己的爸爸妈妈叫什么,小青蛙也没办法帮它找到家,小鸭子哭得更厉害了。

  (二)学习第4自然段。

   1、听到这哭声,小松鼠从树上跳下了。自由读第四段,边读边用横线划出:它帮助小鸭子的句子。指名读。

   2、读对话,一组学生读小青蛙,另一组读小鸭子。它能找到小鸭子的家吗?为什么?

    教师:连自己的名字都说不清楚,出示词卡:叹了口气,不知道该怎么办。

  (三)学习第五自然段。

   1、天渐渐黑了,小鸭子哭得更厉害了。听到这哭声,小鸟飞来了。它又是怎样帮助小鸭子找到了鸭妈妈呢?自由读第五段划横线。指名回答。出示课件(小鸟的动作和语言)

   2、指导朗读。读中思考想象:小鸟“一路不停地打听”时,会碰到哪些小动物怎么打听?启发想象,发散思维。

   3、在大家的努力下,瞧!出示课件(鸭妈妈图)鸭妈妈急急忙忙跑来了,指名读鸭妈妈的话。它怎么知道是自己丢的的小宝宝呢?小鸭子见了妈妈嘎嘎叫,带着眼泪拍着翅膀笑了。它会对妈妈说什么?

   4、分角色朗读。

  四、联系生活,读中探究。

   1、这么多小动物都热心地帮助小鸭子,最终通过小鸟的四处打听,才找到小鸭子的妈妈。迷路的小鸭子应该怎样说,别人才能很快帮它找到家?

   2、教师小结:原来小鸭子说不清楚自己的名字、爸爸妈妈的名字、自己家的地址,所以他的家很难找。那同学们能说清楚吗?指名回答这三个问题。如果你迷路了,别人一定可以很快帮你找到家。

   3、互动识字,规范书写。

    1)、认读生字“泪、听、拍”,互动交流识记生字方法。强调左右结构,左窄右宽。

    2)、老师范写“听”。

    3)、学生练写生字,老师巡视,提示写字姿势。

  板书设计:

               21、迷路的小鸭子

               兔图  你的家在哪儿?

               蛙图  你爸爸妈妈叫什么名字?

               松鼠图 你叫什么名字呀?

               鸟图  红脚红嘴巴,一身黄绒毛……

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