教学要求：

　　　⒈有感情地朗读课文。

　　　⒉理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

　　教学重点：

　　　　有感情地朗读课文，读中感悟文中蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　　⒈出示九色鹿图，问：这是什么？观察，说说九色鹿的样子，出示句子读。

　　　⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事？

　　二、细读课文。

　　　⒈出示自学要求，学生自学。

　　　　自读课文，要求：

　　　　①用“”画出描写九色鹿内在美的句子, 用“△△△”标出关键词语。

　　　　②用“”画出调达被救后的表现的句子，说说你从中体会到什么，是从哪些词语体会到的，并用“○○○”标出。

　　　2.调达是否守信用？你是怎么知道的？用“————”画出有关句子，用“。。。”标出关键词语.

　　三、组织学生汇报。

　　　　学生汇报自学情况，相机指导好朗读，并结合观察课文插图。

　　四、学生听录音，听后质疑。

　　五、总结：

　　　　请同学说一句想说的话。

　　六、想象：

　　　　这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达……

　　七、作业：搜集民间故事，准备参加下节课的“民间故事会”活动。

　　附：板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　救

　　　　　　　　　　　　九色鹿　　　　　　　　　　　　　调达

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓

　　　　　　　　　　　( 见义勇为)　　　　　　　　 ( 背信弃义)