教学内容

　　《今天我很忙》是一篇充分体现人文关爱的教材。课文以兰兰在家活动为主线，描写了兰兰在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的和谐氛围中，幼小的心灵萌发爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表达对家人的爱。我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女之间浓浓的亲情，体会家庭的温馨，分享孩子稚嫩的爱心行动。全文情感横溢，而又充满童趣。

　　教学目标

　　1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“ㄋ”（横折折钩）。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。

　　教学重难点

　　1、识字和写字。

　　2、朗读课文，感受亲情。

　　教学准备

　　多媒体课件，爱心生字卡

　　设计理念

　　以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性，注重学生的自主学习，鼓励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流，体现对学生主体地位的尊重。针对学生的年龄特征，培养学生的语文综合素质，精心设计教学情境，引导学生合作识字，读中感悟，演中练说，想中创造，为学生提供多种形式的语文实践平台，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力，使课堂教学充满情趣。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？

　　2、（点击课件：出示打电话的情境）

　　（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩？

　　兰兰：对不起，今天我很忙。）

　　（随机板书课题 15、今天我很忙 认识“忙”字）

　　3、齐读课题 兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。打开课本79页。

　　二、初读课文，合作识字

　　1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。

　　2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？

　　其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。

　　3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。

　　瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）

　　你们认识吗？认识哪个就读哪个。还不认识的，请小老师教一教。

　　4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。（任意点击生字宝宝）

　　5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。

　　6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。玩“献爱心”的游戏，好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢