教学目的：

　　　1．学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

　　　2．正确、流利地朗读课文。

　　　3．通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。

　　教学重点：

　　　1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。

　　教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目的：

　　　1、学习本课生字词。

　　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学重、难点：

　　　1、学习本课生字词。

　　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　　1、小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？

　　　　　学生结合自己的生活体验，自由发言。

　　　2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。

　　　3、学生齐读课题。

　　二、圈出文中的生字，读准字音。

　　　1．自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。

　　　2．和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。

　　　3．出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。

　　三、读课文，把句子读通顺。

　　　1．把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

　　　2．同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？

　　　3．出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。

　　　4．分自然段读课文，互相评一评。

　　四、学习生字，指导书写

　　　1、学生自己识记生字“奶”。

　　　2、指名生分析“奶”字的字形结构。

　　　3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　　4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的：

　　　1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　3、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。

　　教学重、难点：

　　　1、正确、流利地朗读课文。

　　　2、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　　　多种形式认读生字。

　　二、创设情境，指导朗读。

　　　1．自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。接着指导读最后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。

　　　2．自由读第三自然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读课文，读出“越包越高兴”的心情。

　　　3．在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。

　　　4．把1---4自然段连起来读，读后引读6、7自然段。

　　　5．自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”

　　三、识字写字。

　　　1．出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。

　　　2．学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独立识记生字。

　　　3．全班交流识记生字的方法。

　　　4．指导学生观察生字在田字格中的摆放位置，指导书写。

　　四、复习巩固

　　　1、朗读全文。

　　　2、完成课后第三题。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　15、今天我很忙

　　　　　　　　　　　　　　　早上　我自己叠被子

　　　　　　　　　　　　　　　中午　全家包饺子

　　　　　　　　　　　　　　　晚上　我自己铺被子

　　课后反思：