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教学设计
第2册教学设计
鄂教版第2册教学设计
《我爱门前的小池塘》教学设计 (鄂教版一年级下册)
教学目标:
1、学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字,会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字。
2、正确流利地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。
教学重难点:
学习生字,读懂课文,理解重点词句,能有感情地背诵自己喜欢的段落。
课时安排:2课时
第一课时(略)
〔初读课文,学习第一自然段,学会“爱、前、永、远”四个生字。)
第二课时
一、以情入文,回顾池塘“清”
同学们,上节课我们读了课文,知道了我家门前有一个小池塘。小池塘的水永远是——清清亮亮的。我多爱这小池塘啊!
二、情境读文,感悟池塘“美”。
过渡:春天悄悄地来了。让我们也到池塘周围去看看吧!
1、自由读2、3自然段,看看还有谁喜欢小池塘?
2、反馈板书:花、草、树;蜜蜂、蚱蜢、小鸟
3、学习第2自然段。
抓住“喜欢”、“高高兴兴地生长着”,多种方式读中感悟,体会花、草、树在池塘边茂盛生长,体会它们对小池塘的喜爱,感受小池塘慢慢变美。
出示CAI花草树蓬勃生长图,直观感受小池塘变美。
小结并齐读第2自然段。
4、学习第3自然段。
师生互动,角色体验。
出示CAI动物快乐生活图,感受小动物的快乐。
练读,指名读,合作读,感受小动物对小池塘的喜爱。
句式练习:——喜欢它,——喜欢它,——也喜欢它。
拓展:还有哪些小动物会喜欢小池塘?
5、小结引读2、3自然段。
6、学习第4自然段。
范读第4自然段,听读想象。
反馈板书:白云、青山。
出示CA倒影图。感受白云、青山倒映在清亮池水中的美景。
师生齐读第4自然段。
7、律动《清清小池塘》。
8、学习第5自然段。
过渡:夏天悄悄地来了,我走出家门,来到池塘边:快瞧!池塘里又长出了什么呀?(睡莲)板书:睡莲。
自读第5自然段,想象池塘美景。
CAI演示莲叶铺满、睡莲盛开的画面,体会“铺满了”和“盛开着”。读中体会“水清、叶绿、花红”的美景。
情景体验,板书“更美”。
齐读第5自然段。
9、学习第6自然段,小结池塘“越来越美丽”。
小结:春天,小池塘花红柳绿,鸟儿歌唱;夏天碧波荡漾,睡莲盛开;小池塘真是——越来越美丽。(板书:越来越美丽)
齐读第6自然段。
三、总结升华,感受对小池糖的“爱”
总结全文。板书(爱)并读题“我爱门前的小池塘”。
四、写字。
1、学习“从、青、年、面”的书写。
2、范写‘面”并提示要领。
3、学生书写练习。
板书设计:
11、我爱门前的小池塘
蜜蜂、蚱蜢、小鸟 白云、青山
越来越美丽
花、草、树 睡莲
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