教学目标：

　　　1、复习巩固生字词，会写“的、叶、又”这三个字。

　　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　　3、通过课文学习，初步了解太阳的颜色是多彩的。

　　教学重难点：指导学生读好课文中小动物们的话。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　　1、师：上节课我们学习了14课（生齐读课题）

　　　　　上节课学的生字词同学们还记不记得?

　　　2、师：

　　　　（1）出示去掉拼音的字卡，全班快速齐读。

　　　　（2）出示词卡：指小老师带读，全班跟读。

　　　　　　　知道　颜色　它们

　　　　　　　树叶　花朵　稻穗

　　　　　　绿油油　红艳艳　黄灿灿

　　　3、师：这些生字词同学们记得可真准。上节课我们初读了课文，知道了小白兔很想知道太阳的颜色，于是向小鸟、小蜜蜂和小青蛙去询问。（边说边板贴）

　　二、指导学习第二自然段

　　　1、师：小白兔先去问小鸟。（出示图）

　　　　同学们看大屏幕，想一想，它会怎样问小鸟呢？

　　　　（生看图想象回答）点2个学生。

　　　　注意点评：问题问得真清楚！问话的时候真有礼貌！

　　　2、小鸟是怎么回答的？

　　　　　请大家轻轻翻开书118页，自己读一读第2自然段，找一找小鸟说的话。

　　　3、生读完书平放，坐端正。

　　　　师：小鸟是怎样回答的？

　　　　指名读小鸟说的话。评价：他找到了小鸟的回答，找得真准。

　　　　谁再读读小鸟的话？评价：哦，小鸟是这样回答的啊！

　　　　还有哪些同学也找到了？（举手）找到了请把书翻扣过来。

　　　　（课件出示小鸟说的话）还有谁想读小鸟说的吗？

　　　　师:听了小鸟的回答，小白兔知道了太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。

　　　　板贴（绿油油）

　　　4、谁见过绿油油的树叶？说说你见过的绿油油的树叶是什么样的？

　　　　（指2到3人说一说）那你读读这个词。

　　　　评价：绿得发光，绿得发亮，好像上面涂了一层油一样。

　　　　想看看绿油油的树叶是什么样子吗？（出示图。）

　　　　师提示：这就叫绿油油。

　　　　师：看，明亮亮的太阳光一照，树叶多么干净，绿得发亮，露珠在绿油油的叶子上闪闪发光。多美呀！全班齐读。女生读。男生读。

　　　5、（出示小鸟图）谁再来读小鸟的话？这次肯定比刚才读得还要好！

　　　　指名读，师：小鸟的家在树上，它看到太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。

　　　　再指名读。师：小鸟，我真羡慕你，你的家好漂亮啊！是绿油油的呢！

　　　　女生读（小鸟多喜欢自己绿油油的家啊！）

　　　　男生读（小鸟说的可真自豪）

　　　6、出示第2自然段，师：你们读得真好，老师和你们一起来读第2自然段。

　　　　老师先读，我停下了，你们就接着读。

　　三、指导学习三四自然段。

　　　1、听了小鸟的回答，小白兔谢谢了它，转身就走了。

　　　2、小白兔走呀走，边走边想。它会想什么呢？

　　　　（学生说）评价：小白兔真爱动脑筋。你也是个爱动脑筋的孩子。

　　　3、它又问了谁？赶快翻开书，去读课文的3、4自然段，把它们说的话找出来。

　　　4、（出示图）小白兔来到花丛里，问小蜜蜂，小蜜蜂是怎么回答的？

　　　　（出示图）哦，原来太阳是红色的呀！

　　　　我还想听听小蜜蜂的回答。再指名读，师：哦，小白兔知道了太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。板贴（红艳艳）

　　　　指2名名读词。评：红得多么鲜艳！红的真亮丽。

　　　5、谁愿意当小蜜蜂，把它说的话读出来。指名读。

　　　6、评价：小蜜蜂每天在花丛中采蜜，闻着花的香味，看到了红艳艳的花朵，它看到太阳的颜色和小鸟看到的不一样呢！

　　　　再指名读，评价：花朵红得可真好看！女生读。师：是呀，小蜜蜂是花朵的好朋友，它一刻也不愿意离开这红艳艳的花朵呢！全班读。

　　　7、小白兔听了，想了想，小鸟和小蜜蜂说的太阳的颜色都不一样，我再去问问小青蛙吧！（出示图）

　　　8、小青蛙是怎么回答的呢？出示图。（你读得真流利）

　　　　　还有一只小青蛙也想回答。再指名读。

　　　　　师：哦，小青蛙说太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。（版贴）

　　　　　指名读词。评价：稻穗真饱满，太阳照在上面像金子一样灿烂。

　　　　　再读词，评：稻穗黄得多耀眼阿！

　　　　　指图，再来读读小青蛙的话吧！

　　　　　指名读，师：小青蛙每天忙着在稻田里捉害虫，它看到太阳的颜色和小鸟小蜜蜂都不同呢！

　　　　　再指名读。师：稻穗都压弯了腰，农民伯伯要丰收了！今年是个丰收年呢！瞧，小青蛙多开心呀！谁来开开心心地读小青蛙的话！（你也替它开心呢）全班齐读。

　　　9、小结.指着黑板

　　　　　师：小白兔很想知道太阳的颜色。小白兔去问——（手指黑板生接答）小鸟说——生读，小白兔去问——（生答），小蜜蜂说——，小白兔去问——（生接），小青蛙说——。

　　　　　拿起书，我们一起把2、3、4自然段连起来读一读。

　　　10、小白兔分别问了小鸟，小蜜蜂和小青蛙，太阳是什么颜色？可是三个小动物的回答都不一样。看，（出示图）小白兔瞪大了眼睛，托着下巴，正坐在草丛中想呢，它在想什么呢？

　　　　快读第5自然段

　　　　（出示图）指名读。

　　　　师：是啊，小鸟，小蜜蜂和小青蛙，他们生活的地方不一样，看到太阳的颜色也都不一样。小白兔糊涂了，太阳到底是什么颜色呢？

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　　　　谁想来读这个问句？问话的语气读的真好。

　　　　你也想读，那你读吧！小白兔真爱动脑筋！

　　　11、不光小白兔爱动脑筋，同学们也很会动脑筋呢！聪明的孩子，快帮小白兔想一想，除了小鸟，小蜜蜂和小青蛙说的这几种颜色，太阳还会有什么颜色呢？

　　　　（葡萄熟了，你会告诉小白兔：太阳是紫色的。桔子呢？太阳是橙色的。。。。。。）

　　　　师小结：哦，我们在大自然中看到的各种颜色都是太阳的颜色！

　　　　太阳原来是多彩的，

　　　12、看，小白兔现在多高兴啊！它在说，谢谢你们，我知道了，太阳的颜色是多彩的。板贴（多彩）

　　四、指导写字。

　　　1、师：出示问、花、又三个字。

　　　　　你有什么好办法记住这几个生字呢？

　　　2、师范写的字。生练写生字。

　　　3、师：今天我们学习了14课《太阳的颜色》知道了太阳的颜色是多彩的。因为有了太阳，让我们看到了这么多美丽的色彩，让我们象小白兔一样做个爱动脑筋爱提问的孩子，在大自然中发现更多的美吧！

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　14 太阳的颜色

　　　　　　　　　　小白兔图　　　小鸟图　　　　绿油油

　　　　　　　　　　蜜蜂图　　　　　　　　　　　红艳艳　　　多彩

　　　　　　　　　　青蛙图　　　　　　　　　　　黄灿灿

　　说课：

　　《太阳的颜色》是一篇充满童趣的课文。我把这课第二课时的教学目标落在读好小动物们说的话，以及让小白兔知道太阳的颜色是多彩的这个点上。课文中第2 、3、4自然段结构相同，内容相似。在教学中，我力图扎扎实实教好第2自然段，先理解“绿油油”，然后读好小鸟的话，在小鸟的话中去体会，去感受。我觉得这一段的教学要尽量单纯，理解词语时，尽量让学生直观的感受，看图片，看课件，在读中去理解，在老师的评价中去感受。

　　后2段的教学，我努力创设情境，让学生扮演小蜜蜂和小青蛙，自己在问和答中找出太阳的颜色，从而发现，因为它们生活的环境部同，看到太阳的颜色也不同。最后发散学生的思维，让他们从发现中明白，太阳的颜色是多彩的。