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教学设计
第1册教学设计
鄂教版第1册教学设计
戴上眼睛的小老鼠教学设计 (鄂教版一年级上册)
教学目标:
1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字,认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道要养成良好的用眼习惯。
教学重难点:
1、识字写字,读好课文。
2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3、知道养成良好的用眼习惯。
课例过程描述:
一、小老鼠戴眼镜——太奇怪
师:(出示“小老鼠杰瑞”的图片)这是我们的一位好朋友,谁来认认?
生:是小老鼠。
生:是杰瑞。
师:小朋友们,你们喜欢杰瑞吗?
生:喜欢。
师:(出示第二张戴眼镜的图片)小杰瑞怎么戴上了眼镜呢?真奇怪!
想听听他的故事吗?
生(齐):想。
二、小老鼠很象我——太好玩
师:那咱们一起去读读课文吧!同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。
(指名学生读生字,正音。小组合作识字。)
师:瞧,杰瑞给我们带来了什么?
(CAI出示小老鼠,小老鼠都有文中的生字)(学生看到课件,很惊奇)
(师指名四人小组认读,全部读正确后,小老鼠就露出笑脸,并称赞小朋友。)
师:同学们真棒!杰瑞都赞扬你们了!咱们现在去采摘爱心果,比比谁摘得多吧。
(CAI出示爱心大树,大树上的爱心果上写着生字组成的词语,谁能读正确,就把爱心果送给他)
师:生字宝宝回到课文里,还认识吗?再读课文,把课文读正确、读通顺。(生再读课文)
师:同学们这次读得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼镜呢?
师:书上哪句话告诉我们的?
生:杰瑞总是喜欢躺在床上看书,总爱趴在桌上写作业。
师:你读书真仔细,大家用笔把第一句话画下来,并读给你的同桌听。(生读)
师:我们有的同学也喜欢躺着看书,趴着写作业,和小杰瑞一个样,真是巧了!
三、鼻子压得受不了——太可怜
师:老师、妈妈都批评了小杰瑞,可是他听了老师和妈妈的话没有呢?
生:没有
师:他是怎么回答的呢?
生:我的眼睛好着呢,没事!
师:他读得好吗?
生:不好,没有感情。
师:那应该读出什么样的语气?你来试一试。(生读)
师:小老鼠为什么“总是”这样回答,应该读出什么语气?
生:满不在乎!
师:你还会用成语了,真了不起,你来试试。(生读)
师:有没有比他读得更好的。(生再读)
师:老师读前面,我们齐读小老鼠的话好吗?(全班齐读)
师:慢慢地,小老鼠的眼睛近视了,什么东西也看不清楚,只好配了一副大眼镜。戴上大眼镜,小杰瑞的感受是什么样的?
生:不舒服。
师:书上是怎么说的,用笔画下来,用自己喜欢的方式自由朗读。(生自由读)师:眼镜大,脸蛋小,鼻子被压的受不了,小老鼠真可怜呀。你们觉得这句话该读出什么样的语气呢?(生读)(男女生比赛读)
师:前天老师让大家采访一下身边戴眼镜的人,看看他们戴眼镜有什么麻烦。
生:我哥哥戴上眼镜后打球、跑步都不方便。
师:想象一下小杰瑞戴上眼镜还会带来哪些麻烦呢?
生:天天要戴很麻烦。
生:如果吃火锅时,蒸汽蒙在眼镜上什么也看不见。
师:我们再来齐读这句话。(生读)
师:最后小杰瑞还满不在乎吗?
生:后悔了。
师:书上哪句话说的,请读出来。(生读)
师:后悔的语气该怎么读?谁来试试。(生读)
师:你的样子可一点不后悔,谁再来读读。(生读)
四、我可不做小老鼠——要注意
师:如果你是小老鼠,你会怎么想呢?
生:当初真该听妈妈和老师的话。
生:后悔死了。
师:让我们把课文齐读一遍。(生读)
师:我们生活中也有一些同学像小杰瑞一样,不注意读书写字的姿势,我们看一看。(CAI录象展示)
师:你们想对这些同学说些什么呢?
生:我们要注意姿势,不能躺着看书,趴着写字。
生:写字的时候身子要正,腿放平,眼睛离本子一尺,手到笔尖一寸,胸口离桌子一拳。
师:你的姿势真标准,大家要记住写字的姿势。
生:不能边走路边看书。
师:你懂得真多,真会学习。
师:通过今天的学习,你有什么感受?
生:要养成良好的用眼习惯。
生:不能学小老鼠。
师:让我们把课文完整地读一遍,可千万不要学戴眼镜的小老鼠。
师:请同学们拿出作业本,把后面要求我们学会的生字写下来
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