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《明天要秋游》教学设计 (鄂教版一年级上册)
学习目标:

   1.学会“么、去、方、白、什、才”6个生字,会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。

   2.正确、流利地朗读儿歌。

   3.体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。

  教学重点:生字、新词

  教学难点:流利朗读、理解课文

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、读准字音,利用生词记住生字

   1.出示生词,带拼音:“小老师”带读生词的音,其他生跟读。

   2.小组中自由练读:可以采用抽读卡片河开火车的形式,调动生朗读兴致。

   3.小肩膀读书:鼓励生总结识字的基本方法。

   4.去掉拼音,借助生词读准字音,认清字形。

   5.再去掉“生字朋友”,使生字凸线,加深对生字的印象,竞赛练读。

   6.用生字口头组词或说话。

  二、猜谜游戏巩固生字。

   1.师出字谜,生猜谜。如:太阳和月亮在一起。

   2.小组中推选“字谜专家”,收集优秀的字谜巩固识字。

   3.“我说你猜他来评”的活动,鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交流,师成为识字活动的一分子,通过反复巩固,达到识记的效果。

  三、初读课文

   1.我们把生字朋友送到课文中,你一定还认识它们!

    自由朗读课文,遇到困难可以“求助”——同学或老师。

   2.字宝宝都成为了我们班的新朋友,让我们大声来朗读它。

    自由练读,男女声互读,齐读,评选“千里眼”、“顺风耳”。

   3.小组合作,让生都能自信大声地朗读课文,把句子读通顺。

  四、自读自悟,整体感知。

   1.听了、读了这篇课文,你有什么感受?

   2.激情调动:同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢?说给同学们听一听。

    (1)那里的树真有那么多颜色吗?想象说。

    (2)洁白柔软的云会是什么样呢?想象说。

    (3)到底什么时候猜天亮呢?讨论。

   3.你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,用真情实感朗读课文,选出“小诗人”个人奖和集体奖。

   4.分组开始竞赛活动,也可以自由组合,形式不限,读出郊游前的激动心情。

  五、写字指导。

   1.征求大家意见,看看你认为什么字最难写?

   2.组装车间的拆字和组字游戏,师范写、生抢答。[三、四人为一组,进行游戏活动。(师参与)]

   3.认真观察田字格的摆位,注意笔顺规则、注意正确的书写姿势。

  板书设计:      7 明天要秋游

             树  多种颜色

          那么

             云  洁白柔软

             什么时候 才天亮

                  睡不着

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