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教学设计
第10册教学设计
鄂教版第10册教学设计
《傻二哥》教学设计 (鄂教版五年级下册)
教学要求
1.学会本课10个生字,掌握本课新词。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,领悟并体会文章描写人物的方法,感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
教学重点:理解作者从哪几个方面来写傻二哥的,为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。
教学难点:理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。
课时安排 :两课时
第一课时
初学课文,学习新字词,研读课文1-3自然段。
第二课时
一、 复习导入。
同学们,上节课,我们初识了一位卖药糖的少年——傻二哥。 谁来说说,通过上节课的学习,这位傻二哥给你留下了怎样的印象?(指名学生说。)用作者和大伙儿的评价就是:板书:傻灵傻灵。
二、 继续学文。
1、 对,傻二哥的“傻”就表现在爱给人帮忙,一帮就帮到底,“灵”就表现在很聪明,什么都会修。板:聪明。仅仅是这样吗?今天,我们再次走进“傻二哥”。课文还有那些地方体现了傻二哥“傻灵傻灵”的呢?请同学们把书翻到第79页,自由读4-6自然段,把相关句子做上记号,旁边写上批注。
2、 反馈。
预设: 出示:他出去卖药糖,总是穿着白布上衣,黑色裤子,挽着袖子,留着偏分头,斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。
问:你为什么要选择这一句,你体会到了什么?(学生谈感受。)理解“讲究”。
师:白布上衣,黑色裤子,这样的装束,可能大家觉得很普通,甚至很寒酸,但在当时,这样的装束已经算是很正规的了。老师找到了这篇课文的原文,文中原来是这样写的:(出示课件)
“他上街卖药糖,要穿上一套专用的行头〔行(xíng)头:戏曲演员演出时的穿戴。这里指服装。〕:白布中式上衣,黑色布裤。挽着袖口,留着偏分头,斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。。。。。。傻二哥在家里穿的破破烂烂,去卖药糖时,就把这套干干净净的衣服换上了。”
读了这个课外资料,你体会到了什么呢?(衣着讲究,对工作很认真。)看来结合课外资料来理解课文也是我们学习语文的一个好方法。
傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢!这样的装束显得很正规,很正式,这也是他吸引人来买药糖的一种做法。看来这傻二哥傻不傻?是的,不仅不傻,还聪明着呢!
我们再来读读这句话,读出他在衣着上的讲究。齐读。
师:还有哪些地方让你体会到他的“傻灵傻灵”呢?
3、 继续反馈。
预设: 他吆喝前的动作。
出示:傻二哥走街串巷卖药糖,最吸引人的是他的吆喝。看见小孩们多了,他就做吆喝的准备了。先是伸伸腿,晃晃胳膊,咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后,前腿弓,后腿蹬;一手放在腰上,一手捂着耳朵,这才放声吆喝了。
(1)师:这段话是写傻二哥的什么?
(生:卖药糖前做的准备动作。)
(2)大家不要小看他的准备动作,自由地读一读,用你习惯的符号勾画出描写动作的词多读几遍,在脑海中勾画傻二哥的样子。
(生自由读,圈动词,师巡视。)
师:谁来说说:
(生:伸伸、晃晃、咳嗽、弓、蹬、放、捂、吆喝!)
(3)师:请大家一起把这些动词读一遍。
(4)师:现在我们一起来读读这段话,大家可以站起来,边读边模仿傻二哥的动作,现在,你就是傻二哥!(师生一起边读边模仿)。谁愿意演一演傻二哥来卖药糖?(请同学们配合读,另一位学生来演)来,把吆喝声也加上去:一边出示吆喝的内容,一边播放吆喝声:
卖药糖哟!吃块糖消愁解闷儿,一块就有味儿。吃块药糖心里顺,含着药糖你不困。吃块药糖精神爽,胜似去吃‘便宜坊’。吃块药糖你快乐,比吃包子还解饿……
(5)对学生们进行采访:小朋友,你站在一旁听了傻二哥的吆喝,会说什么?现在最想做什么?你呢?你呢?
师:这么多小朋友要买药糖,我终于知道傻二哥为什么吆喝前要做准备动作,为什么要编这么多夸药糖好的吆喝词了,你们知道吗?指名答。(原来他是想吸引大家的注意力,就像戏剧开幕时会敲锣打鼓一番以造声势,傻二哥可真灵啊!聪明着呢!)(板书聪明)他这么投入,表演天赋又那么高,难怪后来他还成了业余演员呢!
4、小组讨论交流:
(1)你还从课文中的哪些地方能体会到傻二哥的傻灵傻灵?用我们学过的方法谈谈你是怎么体会到的?
(2)学生小组交流,教师巡视辅导。
(3)小组代表发言。
预设:
大玻璃瓶子————从小灯泡体会到他的聪明,从钳子体会到他讲卫生,很有职业道德。
吆喝时高低声配合——————聪明,变着招吸引人;
小孩多了时才吆喝————聪明,会看准时机;
晚上点亮小灯泡————聪明,用颜色吸引顾客;
五颜六色的药糖————聪明,用药糖的颜色和味道吸引人;
有耐心————会做生意,和气生财。。。。。。
三、情感升华。
刚才我们看到了傻二哥可爱的样儿,又了解了他聪明的事儿,谁来说说,在你眼里,傻二哥是个怎样的人?(生:有一股热心的傻劲儿,对工作认真负责,是一个爱帮助人,一帮就帮到底的人。)作者新凤霞为什么能把他写得如此生动形象呢?让我们仿佛亲眼看到了他一样?(让学生小结出描写人物的基本方法。)
师:看来,大家这节课的收获可真不少!想不想对傻二哥作进一步了解?
出示资料:(师配乐朗读)傻二哥家里很穷苦。他有一个寡妇妈妈,有三个弟弟。母亲给人家帮工当佣人,弟弟们就得由他照顾,他做买卖时,都要托邻居们照顾他的弟弟们。他每回卖药糖回来都不闲着,帮邻居修,装电灯,哪家有红白喜事,他就三街六巷着扫房刷浆,糊顶棚,糊窗户,下雪天扫道路,帮老人买菜,是院子里最能干的人,事事少不了他。
师:同学们,你们读出了一个怎样的傻二哥?(穷而有志,勤劳,善良、有教心,乐观。)
师:他真的傻吗?那大伙为什么叫他“傻二哥”?(指名答)所以作者新凤霞在事隔这么多年以后,还对傻二哥的印象如此深刻,这一个傻字,包含了大家对他怎样的感情呢?(喜爱),你们喜欢他吗?带着我们对傻二哥的喜爱,我们一起齐读课题——傻二哥!带着我们对傻二哥的欣赏和夸赞,再读课题——傻二哥!
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四、小练笔。
1、认真观察班上一个同学,从他的外貌、穿着、动作、神态等方面入手,写一个小片断。
2、配乐,学生练笔,师巡视辅导。(每生课堂上只选取一方面进行描写即可,余下的课后再补充。)
3、展示学生作品。
五、总结。
师:同学们,傻二哥的时代离我们已经很远了,它是解放前那个特殊年代里,生活在天津芸芸众生中的一个普普通通的少年,他本应该去念中学,但是他家境贫困,只能去卖药糖。作者新凤霞写这篇文章,其实是在赞美傻二哥勤劳、善良、乐于助人的精神品质。从傻二哥身上,我们看到只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。同学们,让我们记住傻二哥,记住这个可爱的少年吧!(出示傻二哥图片,播放《爱的奉献》
傻二哥渐渐走远了,让我们深情地和他道一声再见!
生:(深情地)傻二哥,再见!
下课,同学们,再见!
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