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第10册教学设计
鄂教版第10册教学设计
教学设计:《我骄傲,我是中国人》 (鄂教版五年级下册)
教学设计:《我骄傲,我是中国人》
教学目的:
1、学习9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读中感受作者语言的精练,初步领会反复等表达方法的特点及效果,并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。
4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句,通过诵读,感悟课文内容,体会作者为中国人的骄傲之情,从而受到热爱祖国的教育。
教学准备:
师生共同搜集相关资料,鼓励学生学会处理资料,提取最重要的信息资料。
教学重点:
理解课文内容,有感情地朗读诗歌。
教学难点:
体会作者为中国人的骄傲之情,从而受到热爱祖国的教育。
课前准备:和同学们一起欣赏歌曲《龙的传人》。
教学过程:
一、欣赏歌曲,导入诗歌第一、二小节。
(上课前)我们一起来欣赏一首歌曲,这首歌曲被许多人喜爱和传唱——听歌曲。(听完歌曲师深情地说)是啊,遥远的东方有一群人,他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤,他们都有一个共同的名字——生:中国人。
师:板书——中国人
师:今天,我们一起来学习第9课《我骄傲,我是中国人》(把课题板书完整)下面,请同学们一起读课题——《我骄傲,我是中国人》!
师:通过读课题,同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢?
生:……
师:来,让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧!
师生齐读课题。
师:是啊,我是中国人,我骄傲:(范读、CAI课件诗歌第一、二小节)在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中,我有着一双宝石般黑色的眼睛!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,我有着大地般黄色的皮肤!
生自由读诗歌一、二小节后,再齐读本小节。
一、 学习诗歌第三小节。
师:(回到板书课题——中国)当我们看到“中国”这个名字的时候,你能想到哪些令人骄傲和自豪的地方吗?
生:我是一个中国人,当我看到“中国” 这个名字的时候,我会想到——(预设略)
师:请同学们自由轻声读一读诗歌第三小节,看一看诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力!
生自由读……
师:(慢、轻)同学们,诗句都读完了吗?在这些诗句中,你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗?
A【预设】长城部分
1、哪一个同学对长城有所了解?生:……
2、师:(出示万里长城CAI课件)是啊,蜿蜒万里的长城是世界上最古老、最伟大的人工建筑,它是中国古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶,是中华民族团结的标志!今天,当我们每一个中国人看到“中国”这个名字的时候,我们的眼前都会浮现到它!
3、大家再来看一看,这黄土高原(出示相应CAI课件)是我们民族的摇篮;这奔腾的黄河流水(出示相应CAI课件)是我们的母亲河;这巍巍泰山(出示相应CAI课件)展现了我国山川的雄姿……
4、来,谁来读一读这几行诗?
(CAI课件出示:我是中国人——
黄土高原是我的胸脯,
黄河流水是我沸腾的血液,
长城是我扬起的手臂,
泰山是我站立的脚跟。)
同学们,那奔腾不息的黄河水就是我们中华民族沸腾的血液啊!谁再来读一读!
读得真好!是啊,长城就像我们这个东方巨人一样扬起手臂,向全世界宣告:中华民族团结一心,我们有克服任何困难的能力!好,谁再来读一读!
5、齐读这几行诗。
B【预设】第三小节余下部分
1、CAI课件出示第三小节余下部分:我是中国人——
我是指南针、印刷术的后裔,
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中,
有史册上万古不朽的
孔夫子、司马迁、李自成、孙中山,
还有那文学史上万古不朽的
花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲,我是中国人!
2、当同学们的眼睛掠过“指南针、印刷术、圆周率、地动仪”的时候,你有什么想说的吗?
生:(介绍自己搜集体会)
师:是啊,我们祖先的四大发明和这些科学成就【指着诗句总结】,为人类社会做出了巨大的贡献,推动了人类文明的进程,也使我们中华民族获得了世界四大文明古国的美誉!看,现在的很多科学领域都还受着它们的影响!我们是“指南针、印刷术的后裔,圆周率、地动仪的子孙”,我们感到骄傲和自豪!
3、在诗句中还提到了这样四位人物(孔夫子、司马迁、李自成、孙中山),有没
有同学对他们有所了解,谁来说一说?指名学生读后再齐读。
师:他们的人生在历史的长河中留下了辉煌灿烂的一笔!
4、我们的历史长河里,不仅有这些历史伟人,还有一些生动、活灵活现的文学人物——花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深!
5、读本部分。
C【小结】
1、我是中国人,我们都是中国人,当我们看到“中国”名字的时候,我们就会想起——引读诗歌第三小节
黄土高原是我的胸脯,
黄河流水是我沸腾的血液,
长城是我扬起的手臂,
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人——
我是指南针、印刷术的后裔,
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中,
有史册上万古不朽的
孔夫子、司马迁、李自成、孙中山,
还有那文学史上万古不朽的
花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
我骄傲,我是中国人!
2、回到板书——悠久的历史、壮丽的山河,(饱含深情地)同学们,看到这些我们作为一个中国人怎能不骄傲呢?我是中国人,我们都是中国人,我们不能忘记——再一次引读诗歌第三小节。
3、中华民族用自己的智慧为人类做出了巨大的贡献,创造了灿烂的华夏文化,我骄傲,我是中国人!
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二、学习诗歌4、5、6部分。
1、谁来读一读诗歌第四小节(课件出示诗歌第四小节)
我是中国人——
在我的国土上,
不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松,
还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神!
我是中国人——
我那黄河一样粗犷的声音,
回荡在联合国的大厦里,
回荡在奥运会赛场的上空,
当掌声把五颗金星托起,
我骄傲,我是中国人!
2、同学们,长白雪山、黄山劲松他们经历无数风雨雷电,可是他们依然是那么挺拔苍劲!当我们读到“井冈传统、延安精神”的时候,我不禁想到中国共产党成立之初50人的队伍,他们依靠人民群众建立了第一个革命根据地,面对国民党一次又一次围剿,却如星星之火不断燎原,革命队伍不断壮大!我们眼前仿佛出现了在延安广大军民自力更生、艰苦奋斗克服重重困难的情景……
我想把这几行诗读给大家听一听:我是中国人——
在我的国土上,
不仅有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松,
还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神!
3、谁再来读一读诗歌的最后四句,思考:你的眼前仿佛看到了什么?听到了什么?
生:……
4、(CAI课件刘翔2004奥运夺冠)刘翔的胜利就是中国的胜利,昔日的东亚病夫,今天已经在奥运会的赛场上遥遥领先……我们中华民族是一个强壮的民族!
当我们的运动员在奥运会的赛场上一次次升起五星红旗、奏响义勇军进行曲时,当中国人的声音回荡在联合国的大厦里,他向世界证明:我们中华民族是一个强大的民族!爱好和平的中国人在世界舞台上的表演一定会更加精彩!谁再来读一读:
我是中国人——
我那黄河一样粗犷的声音,
回荡在联合国的大厦里,
回荡在奥运会赛场的上空,
当掌声把五颗金星托起,
我骄傲,我是中国人!
5、此时此刻,叶老师想告诉大家一个传遍神州大地的喜讯,这个喜讯让我们的温总理兴奋、激动,彻夜难眠——我国成功地又勘测出一个10亿的石油宝藏!谁再来读一读!
6、从你的读书声中,我仿佛听到石油工人钻油打井的豪迈情怀!你看,他们不是把外国人预言打不出石油的地心钻出了石油吗?引导理解:“魂牵梦萦”。早在几千年以前,我们的祖先就有了飞天梦,经过一代又一代的努力,终于在1970年4月24日,由我国自行设计的第一颗人造卫星“东方红”升上了天空,当它向全世界奏响悦耳的旋律时,我骄傲,我是中国人!
今天,神五、神六飞上了碧空蓝天,在茫茫宇宙之中,我们终于留下了自己的身影,我骄傲,我是中国人!谁再来把下面的这一节读给大家听一听!
我是中国人,
我是莫高窟壁画的传人,
让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。
我就是“飞天”,
“飞天”就是我,
我骄傲,我是中国人!
三、 小结。
今天,我们学习了这样一首诗,随着诗人的描述再一次了解了中国,感受了中国的魅力,也感受到了诗人浓浓的爱国情怀!
四、 作业。
以“我是中国人”开头,说几句话。
大家说得真好,我仿佛看到无数美丽的奇葩已经在祖国的大花园里茁壮成长。今天我们以(结合板书)祖国的壮丽山河、悠久历史、伟大成就而骄傲,明天我们将以同学们为骄傲!
来让我们有感情地齐读全诗吧!
板书: 壮丽的山河
9 我骄傲,我是中国人 悠久历史文化
现代伟大成就
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