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标签:教学设计 第10册教学设计 鄂教版第10册教学设计
《丰碑》教学设计 (鄂教版五年级下册)


  教学目标:

   1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,初步体会军需处长毫不利已、专门利人的崇高精神。

   2、练习给课文分段,概括课文段意,了解课文的主要内容。

   3、练习朗读课文,学会生字新词。

   4、学习课文第一、二段,体会红军行军的艰难。

  教学重点:熟读课文,了解课文主要内容。

  教学难点:

   1、练习给课文分段,概括段意。

   2、学习课文一、二段,体会红军行军的艰难。

  教具准备:录音、投影

  上课性质:社渚区中青年教师基本功竞赛

  上课时间:1999/12/30

  上课地点:溧阳市周城中心小学五(5)班

  教学过程:

  一、导入新课:

   1、同学们,你们听说过二万五千里长征吗?

     在这伟大的长征中发生了许多可歌可泣的事,今天我们就来学习其中的一个。

   2、揭题,读题:22、丰碑

   3、你见过怎么样的碑?你知道丰碑是什么碑吗?

     择义:丰1 高大2 容貌美3 多

   4、出示投影(老红军冻死的情景):假如老师告诉你,这就是丰碑的话,你有什么问题要问?

  二、学生自学课文:

   1、学生按下列要求自学课文:

    (1)读准字音,读通句子,读顺课文。

    (2)划一划,课文是怎样描写老战士冻死时的神态的?

    (3)想一想,你觉得军需处长是一个怎样的人?

    (4)议一议,为什么要把军需处长称为一座丰碑?

   2、学生讨论。

  三、整体读课文:

   1、假如要在这丰碑上刻一个人的名字,你准备刻谁的名字?为什么?

     教师板书:军需处长舍已为人

   2、速读课文,课文主要写了军需处长的什么事?

   3、课文哪几小节写了这件事?指名读课文3—13小节。

     教师板书:壮烈牺牲

   4、指名读1、2、14自然段,说一说分别讲了什么?

     教师板书:艰难前进、严峻考验、必将胜利

   5、指导分段。

   6、小结:抓主要事件给课文分段。

  四、学习课文一、二段:

   1、放风沙录音,教师范读课文第一段。

     讨论:你听到了什么?指导读:狂风呼啸

     你仿佛又看到了什么?指导读:大雪纷飞

   2、我们的队伍怎样了?想象说话:装备很差,也许这支队伍没有什么?

   3、齐读第一段。

   4、我们队伍的将军怎样了?

     他把马让给了战士,说明他关心战士,他更关心什么?

     这支队伍有什么重要任务?他们又是在怎样的环境里完成这样的任务?(出示:恶劣的环境)

     你能用文中的句子来回答什么叫“恶劣的环境”吗?

   5、出示句子:可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。

    (1)指名读

    (2)想象说话,还可能遇到什么困难?

    (3)接读

  五、全文总结:

   1、这支队伍能不能经受得住这么严峻考验呢?谁能给将军一个明确的答案?

   2、出示句子:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?

   3、齐读。

   4、到底是什么原因使我们这支队伍战胜重重困难,翻过雪山,取得一个又一个胜利呢?

  板书设计:

               丰 碑

      

  课堂检测

  一、看拼音,写汉字(把字写在田字格内,要写得正确美观)

       bei      lie    xi     yi

    丰(  )  恶(  ) (  )击 ( )靠

     bao      run      fu

    (  )子  (  )湿 (  )盖

  二、回忆课文内容,在括号里填上恰当的词语:

    (  )的环境  (  )的战斗

    (  )的考验  (  )的丰碑

  三、按要求完成填空:

    A:根据课文内容填空

      等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。

    B:自己写一段话

      ___________________________,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。

 

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