听课教师无法统计，穿插与学生之中，教室外也挤满了人。只记得结束

　　时我和同学们给杜甫鼓掌的时候，听课老师也送给我一片掌声……

　　执教人：严小明

　　教学年级：六年级

　　教学日期：2005年4月23日

　　教材说明：

　　《闻官军收河南河北》是人教版六年制小语教材第十二册第十五课《古诗两首》中杜甫所写的一首诗。此诗为杜甫生平第一首快诗，尽情抒发了失地被收复后作者的喜悦心情，表达了作者对国对民深沉炽热的爱。

　　教学目的要求：

　　1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。

　　2、有感情朗读并背诵全诗。

　　3、分工合作，自学自悟。

　　4、进入情境，体会情感。

　　教学重难点：

　　时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。

　　教具准备：

　　幻灯、录音、小黑板

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？

　　2、请生介绍查找的有关杜甫的资料。

　　3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？

　　今天，我把杜甫给请来了！

　　让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）

　　4、出示杜甫肖像

　　①师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。

　　②板书：闻官军收河南河北。

　　③指生读

　　④师：同学们，让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧！（学大声齐读）

　　二、分工合作，自学古诗

　　1、导语：让我们一起走进杜甫的诗中！

　　2、出示小黑板（诗全文），请一生读。

　　3、询问学生学习古诗有什么好的方法。

　　4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。

　　5、学生汇报。

　　6、师帮助重点理解以下词：

　　涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷

　　并体会加横线词，古今含义的不同。

　　7、知识讲解：

　　巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖南、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出？（引生说杜甫心情很高兴。）李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句？（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）

　　8、生读诗，并把意思连贯说一说。

　　9、用一个词表示杜甫当时的心情。教师送词并板书：喜极而泣。

　　三、悟境读书

　　1、导语：杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！

　　2、出示挂图（战马、铁蹄、国破山河），播放音乐加以配合入境。师：看到了什么？

　　哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？

　　3、导语：此时此刻，深入正在抒发着自己关心国家国心民生的壮阔胸怀！

　　4、幻灯出示杜甫《春望》，请生配乐朗读。

　　5、师渲染气氛：本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，他流的是什么样的泪？（悲伤、愤怒）

　　6、师：现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗？你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢？（喝酒、放歌、流泪、写诗……）

　　7、请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。

　　8、全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。

　　9、杜甫的家乡在哪？（洛阳）

　　师介绍洛阳并幻灯出示司马光《洛阳看花》，让学生感受洛阳之美。

　　10、导语：洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句，请小组读最后一句（评：到了巫峡），请大组读最后一句（评：到了襄阳），请全班读最后一句（评：洛阳到了！）

　　11、导语：同学们，洛阳真美，你们看见了吗？

　　12、让学生做动作（踮起脚看），并发出啧啧的赞叹声。

　　13、请一生上讲台说看见了什么，并作指导。

　　14、请学生张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来。

　　15、学生读自己描写洛阳美景的句子。

　　16、导语：杜甫曾写过：“露从今夜白，月是故乡明”再不美也是自己的家乡啊！更何况，洛阳如此之美，也难怪杜甫听到胜利的消息会高兴的流下泪来。

　　17、再次齐读全诗。

　　四、延伸发散

　　1、我们的生活中有没有让人高兴得流泪的事？（提示：奥运健儿领奖时，台湾同胞大陆同胞团圆时）

　　2、引导说出共同点。

　　3、导语：台上一分钟，台下十年功，当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候，运动员所有的辛劳都得到了肯定，他流泪了。

　　台湾同胞和大陆的兄弟姐妹分散了几十年，日日盼，夜夜盼，终于欢聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的泪水。

　　他们有一个共同点：在圆满之前，都付出了常人难以想象的艰辛或者是煎熬。想一想，这里，杜甫也高兴得流泪了，在朝廷军队收复失地之前，杜甫过着一种什么样的生活呢？

　　4、生：讨论回答。

　　5、导语：同学们，现在杜甫再也不要过这种滇沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了，他能不高兴吗？他能不流泪吗？

　　6、让学生带着充分的情感背诵这首诗。

　　7、再看一眼杜甫，想对他说些什么？

　　8、生说话训练。

　　9、小结：

　　对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像！

　　让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意！（生鼓掌）

　　下课！