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《可爱的地球》教学设计 (鄂教版六年级下册)
又忙碌了一阵子,劳动节后岳主任布置我上一节课外的科普美文。昨天刚把课上完,把自己上课、磨课的过程简单贴上,思考仍在继续。

可爱的地球

鲁斯?坎贝尔

我登上月球最强烈的感受,是对地球的爱更深了。地球虽有缺点,可是比其他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟窿,金星被炽热的气体包裹着,火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。它们都不适合人类居住。

地球对我们却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处,使我们不至于过度兴奋,也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度,使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充斥的城市里,偶然吹过一阵清风,就会提醒我们,清洁的空气的确有益于人们的健康。

地球的一大特点,是它有斜轴。这个轴造成了一年四季的变化,使我们生活免于单调,毛衣之后穿泳装,绿叶之后赏红叶。

我们很幸运,地球自转一周是24小时,这样的速度也刚好合适。你想一想,地球如果转得像土星一样快,每小时自转一次,情形会怎么样?你就要不断上床、起床了。

有些人批评过地球的引力,说它太强,从一两米那么高的地方跌下来,就会把腿摔断了。不过它也有一些很大的好处足以与此相抵,例如房子不会轻易被风吹走。大体而论,引力是很有价值的稳定力。

有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏,也比根本没有好。如果人在月球上相遇,恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说:“这个季节,陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住,相对无言了。

地球千秋万世运转不停,只要妥善维护,总可以做我们永世的乐土。虽然这个乐土不能全无风波,优点却不容抹杀。谈到这里,我不禁想起曾驾驶太空船绕月飞行的安德斯上校。他接受电视访问时说过,从太空看地球,他最惊奇的是地球的颜色和渺小。他强调说:“我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”

我的教学构想:

一、教什么?

读了若干遍,还是不知道教什么。想起那天大家讨论的,教这篇文章最突出的特点。突出在哪儿呢?

1、结构清晰。

2、语言轻松平易。

3、作比较、举例子的说明方法。

4、文字背后的作者的深情。对地球的爱,对人类爱护地球的呼唤。

就教这些吧。

二、怎么教?

(一)导入

1、出示课文第一句话:我登上月球最强烈的感受,是对地球的爱更深了。

2、自由读,从中你知道了什么?

宇航员的视角,为什么登上月球对地球的爱就更深了?自由读第一自然段。

3、作者是怎样表达出自己对地球的喜爱的?

指导朗读“地球虽有缺点,可是比其他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟窿,金星被炽热的气体包裹着,火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。”

初步感受作比较的说明方法。

(二)研读2——6自然段

1、指名读。思考地球可爱在什么地方?

2、交流,学生完成板书:

有美妙的大气层

有斜轴

可爱的地球 自转速度合适

引力有价值

天气多变

3、浏览2——6自然段有什么特点。(每段都有中心句,中心句的位置很有规律。举了很多例子来说明地球的可爱。)

4、在地球的这么多优点中,你觉得哪一点最可爱?自由选择一两个自然段读一读,用自己的话说一说。

5、讨论交流

A、它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处,使我们不至于过度兴奋,也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度,使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。

①对于氧气你有什么了解?

②哪些词语最能让我们感受到作者对地球的爱?(美妙、恰到好处、不至于、也不会,又有、到处、最美好)

③指导朗读。

B、这个轴造成了一年四季的变化,使我们生活免于单调,毛衣之后穿泳装,绿叶之后赏红叶。

①这句话里最值得人寻味的是哪句?(毛衣之后穿泳装,绿叶之后赏红叶。)

②指名读。你仿佛看到了什么?

③让我们坐上时光列车,感受一下四季变幻带来的美!出示图片。

④指导朗读

C、你想一想,地球如果转得像土星一样快,每小时自转一次,情形会怎么样?你就要不断上床、起床了。

读过这句话,你头脑中仿佛看到了什么?

D、有些人批评过地球的引力,说它太强,从一两米那么高的地方跌下来,就会把腿摔断了。不过它也有一些很大的好处足以与此相抵,例如房子不会轻易被风吹走。

读完这句话,我就觉得作者似乎把地球当成了什么?

E、如果人在月球上相遇,恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说:“这个季节,陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住,相对无言了。

①阴晴雨雪,你喜欢什么样的天气?为什么?

②多变的天气,让我们的生活也丰富多彩。

出示图片:晴天的西湖,雨天的西湖

所以苏轼才会感叹:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

当你看见大雪铺满了大地,落满了树梢,你就会想起:忽如一夜春风来,千树万树梨花开!

③倘若你在月球上,再有才情的诗人也只能寒暄“这个季节,陨石似乎多了一点。”

④指导朗读

三、小结拓展

地球是不是完美无缺的,有没有不尽如人意的地方?刚才我们在读课文的时候,似乎就听到了不一样的声音?在哪里?

老师也找到了一些资料,请大家静静地看,静静地想。

出示:人类的文明史,几乎就是一部人与自然灾害的斗争史。洪水、泥石流、干旱、台风、火山喷发……近几年,地球上的自然灾害频频发生。2004、2007、2010,印尼发生三次近海地震并引发海啸,造成人员和财产巨大损失;2008年“5.12”中国汶川发生8级地震,造成8万多人死亡;2010年海地发生7.3级地震,造成22.25万人死亡,19.5万人受伤;2011年3月11日日本近海发生9级地震并引发海啸、核泄漏等次生灾害,造成8928人死亡,12664人失踪……


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同时,人类对自然自然资源的滥采,对环境的破坏已让地球伤痕累累:

23%的耕地面积严重退化。

50%的江河水流量减少或被严重污染。

25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。

1/4人类所患疾病与环境恶化有关。

1/3土地面临沙漠化。

80个国家严重缺水。

10亿人口受到荒漠化威胁。

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。它只有这大,不会再长大。

科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?

看完里这些内容,想说什么?指名交流。

齐读:我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆弱的星球。

3、推荐阅读《科普美文100篇》。

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