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《二泉映月》教学设计 (鄂教版六年级下册)
教学要求

   1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。

   2、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。

   3、通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。

  二、教学重难点

    在第五自然段创设音乐情境,让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵,并能熟读成诵。

  三、教学时间: 3课时

  四、教学过程

  一、创景导入(课前闭眼聆听)

   1、同学们,通过上节课的学习,我们知道有一年的中秋夜,小阿炳跟着师傅来到二泉边赏月,可是除了——淙淙的流水,他似乎什么声音也没有听到。一转眼,十多年过去了,又是一个中秋夜,阿炳又一次来到了二泉边。

   2、此时的阿炳与小时侯有些什么区别呢?(眼睛失明、恩师去世、生活困苦,卖艺度日)

   3、阿炳在这个中秋夜,又一次的来到二泉边,听到这泉水声他会想到些什么呢?他的内心会是怎么样的呢?(想__听)(叹息什么?为什么哭泣?倾诉什么?呐喊什么?)

  二、探究学文

   1、于是,这时候的阿炳想起了师傅说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……

   2、又一个中秋夜,阿炳又一次来到了二泉边,但今非昔比,他的命运已经历了许多坎坷,听着那熟悉的流水声,他想到了很多,也听到了很多. 就让我们一起拿起书本,来把第四小节有感情地读好。

   3、听着,听着,阿炳的心颤抖起来. 他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。

    此时的阿炳的心绪已无法用语言来表达,只能通过琴声才能表达它的情怀。

    倾吐

    (板书:琴声————情怀)

   4、这时候的阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢?

     请同学们拿起课本,听老师来朗读课文。

   5、同时思考,此时的阿炳似乎在倾吐什么情怀。

   6、接下来就请同学们仔细阅读课文的第五小节,并思考这样一个问题:阿炳他通过琴声想要抒发哪些积淀已久的情怀呢?(小组讨论:并用曲线划出表示琴声的句子,用括号划出表示情怀的句子。)

    (交流)

   7、起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。

    (1)小黑板出示此句。

    (2)起初这个琴声的基调是怎么样的?(板书:委婉连绵)

       这时候的阿炳通过这委婉连绵的琴声想要抒发什么情怀呢?

       (板书:赞叹怀念思索)

    (3)好,下面就让我们来听一下这段委婉连绵的琴声。(听时思考,阿炳他仿佛看到了怎样美好的景物,会思索什么人生道理?)

    (4)起初的琴声是委婉连绵的,抒发了阿炳赞叹二泉美景,怀念恩师,思索人生的情怀。指名读——生生评议——指名读,最后请全体女生来把这部分读好。(配乐)

   8、“随着旋律的升腾跌宕……无限向往。”

    (1)小黑板出示此句。

    (2)这时候的旋律是?(板书:步步高昂进入高潮)此时阿炳似乎表达了什么情怀呢?

       (板书:抗争向往)

    (3)此时的乐曲以势不可挡得力量,表达出他对命运的抗争和美好未来的无限向往。

      1、那同学们思考一下,阿炳想通过乐曲抗争些什么呢,同样的又向往些什么呢?

      2、如果你就是阿炳,你会怎么说呢?(抗争些什么向往些什么)

    (4)那阿炳在这里拉的乐曲又是怎样的呢,让我们一起来聆听。(想象一下阿炳当时的神态?激愤瞪目抗争向往)

    (5)乐曲步步高昂,渐渐进入了高潮,抒发了阿炳对他悲惨命运的抗争,和对一种幸福安宁生活的向往。指名读——生生评议——指名读,我请男生来把这部分读好。(配乐)

   9、(教师引读)月光照水,水波映月,乐曲久久的在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。(配乐)

    (1)此时的乐曲是: 舒缓而又起伏,恬静而又激荡

       板书: 舒缓起伏恬静激荡爱

    (2)阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们什么?

    (3)指名生读

    (4)同学们你们想想看,除了这四个”爱”,阿炳他可能还会爱些什么呢?

    (5)请同学们好好读读这四个“爱”,细细体味阿炳当时的心情.

    (6)那谁有勇气能把这四个“爱”读好呢?

       (指名读——生生评议——再读——引读)

   10、就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。

   11、同学们,阿炳的命运虽然是坎坷,艰难,困苦的,但他有没有向命运屈服啊?他还是要同这不公命运抗争,也永远对命运充满着向往.下面就请同学们一起来读好这第五自然段.

   12、本文的四、五自然段是要求背诵的,接下来的时间就请大家自由背诵课文。

   13、(播放音乐直至下课铃声响起)好,同学们,铃声虽已响起,但琴声却仍将延续。因为二泉映月这是阿炳一生坎坷命运的真实写照,表达了他对悲惨命运的抗争和对美好未来的无限向往。让我们一起记住这首不朽的乐曲吧,再次有感情齐读课题——二泉映月。

  三、作业

   1 、背诵课文第四,五段。

  板书:      二泉映月

            倾吐

         琴声————情怀

       委婉 连绵  赞叹 怀念 思索

    步步高昂 进入高潮 抗争 向往

    舒缓起伏 恬静激荡 爱

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