教学目标：

　　　1、学会8个生字。

　　　2、理解课文内容，了解卵石的有关知识。

　　　3、了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。

　　　4、培养学生走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣和习惯。

　　课时：2

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　　1、出示图片，引导说话：

　　　　　同学们，看，这是什么？谁能挑你最喜欢的说一说它们的模样？

　　　2、出示句子，指导朗读：

　　　3、质疑导入：

　　　　　这些卵石在荡漾的浪花中不断眨动着眼睛，向你诉说着自己生命的历史呢！而这些故事必须用特殊的语言才能读出来，今天我们就来学习卵石的语言。——板书课题。

　　二、整体感知：

　　　1、默读课文，想一想，河边的卵石向我们说了些什么？

　　　2、指名交流：

　　　　　我们是从西方流来的，我们还要和江水一同到东方去。

　　　　　我们的母亲是花岗岩大山。

　　　　　我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。

　　　　　卵石的形状告诉我们它们到底走了多远的路。

　　　　　卵石的大小排列告诉我们它和水流的关系。

　　　3、小结：

　　　　　自述、转述。

　　　4、人们是怎么读懂这些语言的呢？

　　三、学习第六自然段：

　　　1、学生默读思考：

　　　2、指名交流：

　　　　　它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把跷起的一头指着下游。在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。

　　　　1）人们是根据河中卵石的排列从而知道它们来自何方。

　　　　2）是一种怎样的排列？

　　　　　看图理解像屋顶瓦片似的。

　　　　　那河中的卵石是怎样排列的呢？

　　　　3）这种判断你认为正确吗？

　　　3、分组读这个自然段。

　　　4、小结：这个自然段，我们抓住描写卵石的句子去理解了卵石的诉说。文章在叙述的时候运用比喻的手法，形象生动说明卵石排列的方式，通俗自然，浅显易懂。