教学要求：

　　　1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

　　　2、学会本课的生字、新词。

　　　3、有感情地朗读并背诵全诗。

　　教学重点：

　　　1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

　　　2、有感情地朗读全诗。

　　教学难点：

　　　联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

　　教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、学会本课的生字、新词。

　　　2、初读课文，了解课文内容。

　　　3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。

　　教具准备：

　　　1、有关国徽的录像片。

　　　2、各种硬币，分组观察时用。

　　教学过程：

　　（一） 引发兴趣，导入新课。

　　　1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？

　　　　板书：国徽

　　　　你还在什么地方能看到国徽？

　　　　学生：在公安局。

　　　　在法院也可以看到它。

　　　　在人民大会堂前也能看见它……

　　2、观察国徽图案里有什么。

　　（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）

　　（二）学习生字、新词

　　1、自学。（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）

　　2、全班交流，一起突破难点。

　　“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”

　　（1）读准字音。

　　　　　shuo 　　 dao

　　　　闪 烁　　摔 倒

　　（2）记住字形。

　　　　擦：右边中间是“”

　　　　摔：右边的笔顺是：

　　　　帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。

　　（3）理解词义。

　　　　闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

　　　　辽阔：宽广；空旷。

　　（三）自由读课文，理解课文内容。

　　　1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）

　　　2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？

　　　　　第一节：“我”爱护硬币上的国徽。

　　　　　第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。

　　　　　第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　国　　徽

　　　　　　　　　五星　　天安门　　麦穗　齿轮

　　　　　　　　　　　　　（简图）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、了解“我”在平时怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动便国徽更美丽。

　　　2、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。

　　教学进程：

　　（一）复习检查

　　1、国徽上有什么图案？

　　2、国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

　　（二）学习第一节

　　1、自由读第一节，思考：“我”是怎样爱护国徽的？

　　学生甲：“我”把拾到的硬币交给老师。

　　学生乙：“我”擦掉硬币上面的污泥。

　　2、为什么“我”要这样做？

　　（因为硬币上有国徽……）

　　3、自由读。

　　4、分大组比赛，评读。（注意停顿）

　　（三）学习第二节

　　1、自由读，思考：第二节写了什么内容？

　　（“我”扶起一个摔倒的小弟弟）

　　2、读一读，你有什么体会？

　　（“我”用实际行动来证明爱祖国）

　　3、让学生充分读。

　　4、指名读，评读。

　　（四）学习第三节

　　1、你见过天安门前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。

　　2、练习朗读第三节。

　　3、指名读，评读。

　　（五）联系自己，落实行动

　　我们做什么事能为国徽增添光彩？

　　学生甲：我们要好好学习，掌握知识。

　　学生乙：我们热爱集体，关心同学。

　　学生丙：我们孝敬父母。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　综合练习

　　教学过程：

　　一、看拼音，写词语。

　　　　　Ying bi 　　mao zi 　　shan shuo 　　shuai dao

　　　　（　　　）　（　　　）　（　　　　）　（　　　　）

　　　　　Zhao yao 　jing cha 　　wu 　ni　　　 wen nuan

　　　　（　　　）　（　　　）　（　　　　）　（　　　　）

　　二、在括号里填上合适的词语。

　　　　（　　）的大地　　（　　）的阳光

　　　　（　　）的微笑　　（　　）的硬币

　　　　国徽上有（　　）、（　　）、（　　）、（　　）这四种图案。

　　三、选择本诗你最喜欢的一个小节，默写出来。

　　四、你打算做什么事为国徽增添光彩呢？写下来。