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《和氏献璧》教学设计 (北师大版三年级下册)
 教学目标:

  ▲★1 学习课文,理解课文内容,通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。

    2 认识本课11个生字,包括10个要求会写的生字。

    3 正确、流利、有感情地朗读课文。

  课前准备:

   课件

   课前布置学生搜集关于和氏璧的故事。

  教学过程:

  一、谈话导入

    同学们,今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。

    板书课题:和氏献璧

    提问:通过课前预习,你能说说对课题的理解吗?(重点引导学生说说“献”“璧”的意思)

    交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。

    问题质疑。

  二、初读课文,认识生字。

   1、让学生自由小声读课文,并用自己喜欢的方法认识生字。

   2、四人学习小组相互交流自己的识字方法。

   3、教师检查学生生字的掌握情况。

   4、学生合作朗读课文。

    读后组织学生评价(朗读的声音、生字读音的把握等)

  三、整体感知

    提问:和氏献了几次碧玉,献给谁,结果怎么样?

    课件出示表格:

____次 献给谁 结果

    学生读课文后,小组合作完成表格的填写。

    全班交流。

  四、品读课文,体会感情

   1、第一、二次献璧

     请学生读读相关的段落,说说自己在读了课文之后知道了什么。

     让学生说说自己认为厉王和武王是怎样的人。

   2、第三次献璧

     在学生充分阅读的基础上,提出问题:第三次献璧与前两次有什么不同?

     让学生在书上画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读,并思考讨论:卞和为什么把宝玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼泪流尽?重点引导学生体会“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。

     让学生充分交流,让学生深刻理解“不识真诚、忠心的人,才是最痛心的事”。

   3、指导学生有感情的朗读。

   4、回到课题,进一步理解课题的含义:“和氏献璧”他献出的终究是什么?

  四、课后延伸

   1、继续搜集、交流自己了解的和氏璧的故事。

   2、了解故事《完璧归赵》。

  板书设计:

               和氏献璧

            第一次 砍掉了 左脚

                       } 痛心

            第二次 砍掉了 右脚

            第三次 将宝玉命名为“和氏璧”

标签:教学设计 第6册教学设计 北师大版第6册教学设计 和氏献
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