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第8册教学设计
北师大版第8册教学设计
《春潮》教学设计 (北师大版四年级下册)
教学目标:
1、掌握本课生字新词。
2、了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
3、积累语言,像作者那样留心观察春景。
4、鼓励学生多问几个“为什么”,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力。
教学重、难点:
1、了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2、鼓励学生多问几个“为什么”,逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力。
教学过程:
一. 谈话导入,揭示课题
同学们,你们注意到在我们身边,春天正悄悄地来临吗?说说春天的景物及特点。
这节课,让我们一起来欣赏作家冯德英的作品《苦菜花》中就描绘的那波澜汹涌的春潮来临的情形。听课件范读。(板书:春潮)
二. 初读课文,理清条理
1、说说你看到了什么景物,它们分别有什么特点?
(1)“寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化。”
(2)“雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。”
(3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。”
(4)“那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”
教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了
2、自由读课文,读准生字词,理解词语意思。
衰竭:事物发展转向枯竭。
山崩地裂:山倒塌地裂开。
禁锢:禁闭起来,不许跟人接触。
驯服:听话,顺从。
三. 再读课文,感情朗读
1、课文描写的是什么?
2、春潮是什么样子的,画出重点语句。
3、指导朗读,体会春潮有弱到强,逐渐宏大的气势。
(1)指导学生朗读第二段时要用慢语速和低语调。例如:“逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”等。
给学生充分的朗读时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。
(2)指导朗读第三段
朗读并想象以下词句:
①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”
(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)
如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗?为什么?
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。”
③“一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。)
(3)指导全文对比读。
四.情感升华,拓展延伸
1、为什么春潮这样不可抗拒?
2、推荐阅读郁达夫的《古都的秋》,朱自清的《春》,冯德英的《苦菜花》。
3、做生活的有心人,仔细观察身边的春潮。
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