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教学设计
第8册教学设计
北师大版第8册教学设计
《春潮》教学设计 (北师大版四年级下册)
教材简析:
《春潮》是作家冯德英的作品,描写了早春时节,江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。本文文质兼美,适合细细品读。
教学构想:
教学重要重视朗读,在反复朗读中,让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学目标:
知识目标:学会本课生字新词,理解新词。
理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。
能力目标:培养学生学会结合重点词语和句子,理解课文的方法
培养学生朗读的能力,学会在小组合作学习
情感目标:让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
了解课文表达的意思,能够大致理解文章中的情感。
能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学用具:投影仪、录音机
教学课时:2课时
第一课时
教学内容:学习课文,理解课文内容
教学过程:
一、 导课:
同学们北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退,大自然发生了很大的变化,你发现了吗,说给大家听好吗? (学生自由发言)
今天,我们就要到这北方的二月去看看,你又发现了什么?(板书:春潮)
二、初读课文
1、自读课文:注意字音、字形,看看在这个季节里,课文写了什么?
2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?
3、指名读课文,集体纠正读音。
4、回答问题:课文描写是什么?
教师随机板书:春潮
三、细读课文
(一)学习2、3段
1、听录音读课文
想一想,作者站在江边,看到春潮是什么样的??
2、交流:指名回答,用课文的词语概括地说说它是什么样的?(不可抗拒)
3、重点读读第朗读2、3段,边听边画出重点的词语和句子,哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”?
“快去看呀,大江复活了,她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么?
4、小组交流
5、全班朗读
(二)拓展想像,体会课文
1、请同学们闭上眼睛,看眼前会出现怎样的画面
教师放的录音,教师配乐吟诵
2、交流自己看到的景象
3、播放录象,你看到的画面和你想象中的一样吗?
如果此时此刻,就站在江边,你想说些什么?
4、美读第3段。
(三)朗读全文:读了这篇文章,你有什么感受?
1、 小组交流:为什么春潮是不可抗拒的?
2、 面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?
作业设计:
写写自己想像春潮的景象。
板书设计:
春 潮
不可抗拒
生机勃勃 顽强的生命力
课后札记:
第二课时
教学内容:
复习课文,学习生字词
教学过程:
一、回顾课文内容,说说那一句话能概括春潮的样子
学生联系课文各抒己见。
二、复习课文内容:
1、作业交流:面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?
写写自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗读课文
3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子,结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。
三、说说每个自然段的意思,概括段意。
四、学写生字:
学生自学生字。
交流重点字:衰竭
作业设置:
摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。
摘抄优美的词语:选择一个造句。
板书设计:衰 竭
课后札记:
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教学设计
第8册教学设计
北师大版第8册教学设计
春潮》
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