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卖木雕的少年教学设计 (人教版三年级下册)
 《卖木雕的少年》 (第二课时)教学设计

小教091班 吴艳群

教材分析:  课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。  为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,构成了一幅美丽的画面,也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当,作者对美丽的大瀑布风光一带而过,  而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组,要注意让学生积累并学会使用。    选编这篇课文的目的是,一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。

教学目标:

巩固文中的四字词组,并学会恰当地运用。

通过任务的动作和语言揣摩人物内心活动,并以感情朗读来实现。

了解课文背景,让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

教学重、难点 :

学会通过人物的言行体会人物的内心活动。

读懂课文内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好情感。

教学过程:

一、复习词语,回顾内容

1、出示卡片,认读词语,并给词语归类。名不虚传  游人如织  十分壮观  清晰可辨  (描写瀑布)琳琅满目  各式各样  构思新奇  栩栩如生   (木雕)仔细观赏  爱不释手  五官端正  语无伦次   (人物)2、通过上节课的学习,你认为少年是一个怎样的人?他身上有哪些品质?  ( 板书:热情   真诚   善良   友好 ……)这节课我们看课文是怎样用语言描写少年的?

二、品读感悟少年的心灵(一)、感悟少年的遗憾1、同学们,课文里介绍的木雕象墩构思新奇,大象雕得栩栩如生,的确让人爱不释手,但买木雕的少年更可爱,更让人感动,怎样走进少年的心灵,去品位这份感动呢?我们还得细读课文,在文字深处去感受,请同学们静思默想或轻声读文,画出描写少年言行和神情的句子,体会体会。2、谁想站起来读读你画的描写少年言行的句子?3、课文里描写少年的言行和神情的句子确实很多,大家都说眼睛是心灵的窗口,写少年眼神的句子大家读出来。“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”  读着这个句子引起你怎样的思考?(为什么感到遗憾呢? 他会怎样想?……)4、这些问题就是引导我们深入阅读的向导。我们先看看少年的遗憾是怎样产生的?5、出示:⑴当__时,少年说:“买一个吧!”⑵当__时,少年走到我跟前,诚恳地说:“夫人,您买一个吧!”⑶当__时,那少年望着我,猜测道:“您是中国人吧?”⑷当__时,少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。6、在我离开少年时,少年看到我遗憾的表情,远去的背影,会想些什么呢?7、怎样读出少年遗憾的心情呢? 指导有感情朗读课文。(二)、感悟少年的真诚1、我带着遗憾离开了出售木雕的摊点,到了晚上,在宾馆外的小树林里却与那位少年相遇了。哪些描写少年言行的句子让你感动?你通过哪些重点词语或句子感受到的?2、汇报。读出感动之情。3、想象:从白天到晚上这段时间,那位黑人少年可能干什么去了?同学们在此有什么疑问吗?(为什么他会说中国话?  为什么来送木雕还不要钱?  为什么中国人是他们的朋友?……)4、同学们,莫西奥图尼亚瀑布景区游人如织,每天都有来自世界各地成千上万的游客,卖木雕的少年为什么对中国人这么喜爱呢,想知道吗?(课件图片展示)请大家读读这段简单的资料,相信你会明白的。在上世纪60年代,中国人曾大力援助非洲:①周恩来总理曾三次赴非,访问非洲十国。②中国派出了100多个医疗队支援非洲,给非洲儿童治病。③特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路,坦赞铁路 东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆,西至赞比亚的新卡比里姆博希,是把坦赞两国连在一起的一条主要交通干线,全长1860千米,全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币,发运各种材料100多万吨,工程浩大,技术复杂,条件恶劣,有64人为之献出宝贵生命。30多年来,坦赞铁路促进两国经济发展和城乡物资交流。中非人民的友谊更加深厚。 5、同学们,现在你明白少年的心了吗?所以当少年知道我是中国人为买不成木雕而遗憾时,他想起昔日的朋友,是呀,他怎能忘记昔日的朋友帮他们做的一切,心中怎能不怀想那些充满感到的日子呢?于是他带着感恩之心,带着真诚,带着友谊找到了我,并送给我精致的木雕小象墩。6、此时如果你就是那个卖木雕的少年,找到我之后,心情会怎么样?我的心情呢?少年和我的话都怎样读更能表达当时的情景?试一试。

7、此时啊,老师在你们的读书声中发现了一个疑问,少年送我的木雕我觉得是沉甸甸的(板书:沉甸甸),课文中还有哪个地方出现了“沉甸甸”这个词?两处的“沉甸甸”有何不同?比较不同,再次感受少年的心意。分角色朗读。8、读着读着,你明白最后黑人少年为什么笑了?9、小结:多么善良的非洲少年啊!他因为我是中国人,因为我不能买到称心如意的木雕,因为我们是朋友,所以特意跑来送我木雕小象墩,不让我带着遗憾离开非洲,他送我的仅仅是个小木雕吗?不,不是的,那是非洲人民对中国人民真挚的心啊!(课件出示)

同学们 “当非洲人民遭受苦难时,中国人民热情的伸出双手,

         因为-----我们是朋友”

       “当作者需要帮助时,少年热情地伸出双手,



展开全文阅读          因为-----我们是朋友”

       “愿我们能永远珍惜彼此关爱的点点滴滴

         因为------我们是朋友”

(三)、感悟写话1、课文学到这,大家心中对黑人少年,对作者一定有许多话要说吧?下面,老师给大家这个机会,老师这有三个情境供你选择:(出示)请你任选一个情境来写话,表达真情实感。      ① 那天晚上,我和宾馆里的各国游客以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口,大家纷纷夸起这个少年,请你们把自己当作其中一员,写几句话来夸夸这个少年。      ②把你想对黑人少年说的话写下来,用你自己的话说。2、交流点评。四、总结升华情感  友好的感情是相互的,爱的传递也是相互的。正是中国人民的付出,才赢得非洲少年的感情,我们已被黑人少年那种热情、真诚、善良、友好的品质深深打动了,被中非人民友好情谊深深感动着。现在,我们中国与非洲各国人民的友谊更加深厚。地球是人类共同的家园,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但大家都有一个共同的愿望,那就是让世界充满爱,让人间充满信任,充满理解,人类的明天会更美好!在学习本组其他几篇课文中,我们再细细品味,体会各国人民之间的友好情谊。 
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