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教学设计
第2册教学设计
西师版第2册教学设计
《老人与苹果树》教学设计 (西师版一年级下册)
《老人与苹果树》公开课教案
【摘要】
培养同学良好的人文素养,语文素养以和合作探究精神,创新精神,新课程规范的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程规范中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充沛调动同学的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教学法,以课文题目为切入点引导同学质疑,然后组织同学探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和同学的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
我的课堂结构是:提出问题——读文识字——品读韵文、感悟情感——拓展学习,升华感情。
【关健词】
读文识字、品读韵文、感悟情感、拓展学习,升华感情。
教学目标:
知识与能力
1、认识并能运用“苹”、“果”、“问”、“等”、“久”、“些”、“才”、“结”、“吃”、
“别”、“时”、“候”12个生字。
2、能流利地朗读课文,并能揣测人物心理,读出适当的语气。
3、了解课文内容,理解老人的做法,领会课文的意思。
过程与方法
1、由苹果树的生长周期导入课文,激发同学的学习兴趣。
2、初读课文,了解文意,记忆字词。
3、分角色朗读课文,进一步熟悉课文,为后面的扩充故事打好基础。
4、将同学分成四组,利用大家的智慧,将课文内容加以扩充并演绎出来。
5、组识同学联系实际,谈读后感,从而感受老人的精神,精神,领会文章的含义,培养良好的情感。
情感、态度与价值观
由课文的学习培养同学无私奉献、乐于助人的品质。
教学重点、难点和教学突破
重点
1、认识12个生字并能运用这些字组词。
2、体会人物语气,分角色朗读课文。
3、领会课文要表达的意思。
难点
1、理解老人的做法。
2、培养无私奉献,多为他人着想的品质。
教学突破
让同学发挥想像,扩充故事,进行现场扮演。通过观察、体验、进行分析讨论,从而使同学理解课文内容,明白事理。
教学步骤
一、新课导入
1、教师用布包一个苹果,让同学嗅一嗅,猜猜是什么?(苹果)
2、小朋友们都吃过苹果吗?(吃过)可是有谁知道苹果树从小树苗长到能
结出苹果来需要多长时间呢?
3、师:告诉你们,苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时间。假如你
们现在种下一棵苹果树,那么要等到读几年级才干吃呢?(四、五年级)
4、有一个老人,他已经活不了多久了,可他辛辛苦苦种下了许多苹果树,
他能吃到亲手培育的苹果吗?老人家为什么要种那么多苹果树呢?
5、那今天我们就来学习“4、老人与苹果树”(课件出示课题)
6、师:小朋友们,你们想不想去看看这位老大爷呢?(想)可是要看这位老
大爷啊,得过两个关口,每经过一个关口,必需完成本课的一些学习任务。你们敢去闯关吗?(敢)我知道你们很勇敢,所以预先准备了一辆汽车,(课件出示)同学们,请上车。
二、 读文识字
1、小朋友们,第一个关口到了,你们看,牌子上写的是什么?(认读坡),认
读娃娃要我们做什么呢?①把生字划出来。②自读课文,读准字音,读通句子。(同学自由学习)
2、师:字音读准了吗?句子读通没有?请同桌互相协助纠正,读完后老师
要替认读娃娃来检查。
3、课件出示生字,让同学认读一遍,男女生开火车读。师:小朋友读时要
注意“苹”“等”是后鼻韵,“吃”“时”是翘舌音,“才”是平舌音。
4、同学们,生字你们都会读了,请大家齐读一遍课文。
三、 品读韵文,感悟情感
1、师:小朋友,你们会读生字,也会读课文了,胜利地闯过了第一关。你
们的表示棒极了,敢不敢闯第二关呢?(敢)好样的。
2、师:你们看,我们来到了哪里?(品读林),品读林的主人小熊欢迎大家,
小熊说:你们真能于,闯过了认读娃娃那一关,现在请你们再仔细读课文,说说课文讲了一件什么事?
3、课件出示,指三名同学朗读第一自然段,说说这一段写了谁在于什么?
有一个词说明老大爷种的苹果树不少,是哪个词?(同学用“许多”说一句话)。
4、谁愿意读第二自然段,想想人家问了老人哪些问题?既然大家对老大爷
的做法不理解,那读人家的问话怎么读呢?(疑问、担忧、惊叹、好奇、关心······的语气。指名同学读第二段)
5、指导朗读第三自然段,考虑:①你们现在知道老大爷为什么要种苹果树
了吗?②老大爷是个什么样的人,为什么?③你喜欢老大爷吗?
6、教师小结:老大爷是一个为他人着想,无私奉献的人,他的心里充溢了
阳光,所以大家都喜欢他。
7、小朋友们,太棒了,大家闯关胜利。你们就要见到老大爷了,激动吗?,
等会见到老大爷你们想对老大爷说些什么?(课件出示老大爷,指名同学跟老大爷说想说的话)。
四、 拓展学习,升华感情
1、师,同学们几年后。老大爷去世了他种的苹果又红又大,又香又甜,(课
件出示)当你们吃到他种的苹果时,你会说些什么?
2、你们身边有没有发生过协助他人,为他人做奉献的人或事?
3、齐读课文。
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