教学目标：

1、 能正确认读课文中5个生字。

2、 能正确流利地朗读课文。

3、 复习iuü，学习它们的四声。

4、 能在田字格里正确书写草、个。

教学过程：

一、创设情境导入

1、 小朋友，想去大森林吗？那就和老师一起乘上快乐小火车，出发吧！

瞧！我们的目的地到了，你看见大森林里有什么？（出示媒体）

2、 指名回答；表扬。（交流时正音“树”、“草地”、“蘑菇”）

3、 随机出示“大树、草地、蘑菇、鲜花、小猴、小鸟”师领读。

4、 把你看到的轻轻地讲给你的同桌听。

过渡：大森林里有青青的草地，挺拔的大树，鲜艳的花朵，还有可爱的小猴和小鸟呢！大森林可真热闹啊！看，小兔也来啦！它邀请我们和它一起去采蘑菇呢！

5、 出示课题：板书“采蘑菇”（边写边说笔画笔顺）。

6、 谁会读课题；（指导：采是平舌音；蘑菇读轻声正确）齐读课题。

7、 “采”谁有好方法来记。

二、学习儿歌

过渡：那让我们马上跟随小兔去采蘑菇吧，请听课文录音，边听边记，想想你听到了什么？

（一）初步感知

1、 交流：（1）你听到了什么？说给自己听；（2）再听一遍（集体交流）

2、 出示课文内容：谁能试着把课文读正确？

（1） 指名读

（2） 愿意读的小朋友起立读。

过渡：小朋友学的认真，读的也棒，夸夸自己吧。瞧！你们学的这么好，课文里的字宝宝也急着想和你们交朋友呢！

（二）学习生字

1、出示生字：“树、草、地、去”

2、自己轻声读

3、做小老师

4、齐读

5、你知道“树”的部首吗？

谁来为“地”找朋友？（出示；齐读）；

“去”谁有好方法记住它？你知道“去”的反义词是什么？（来）

“草”是怎么写的，写的时候要注意什么？看老师写，比比谁看的最认真最仔细。（学生观察老师写，学生说，书空，书上描两个）

过渡：我们和字宝宝成了好朋友啦，热情的字宝宝邀请我们去采生字蘑菇呢！让我们随着小兔子的舞步出发吧！

6、 游戏：采蘑菇

（三）指导朗读

1、字宝宝回到课文里，你还认得它们吗？把书打开，让我们再读读课文，要求读正确、读流利。

2、激发情感：小白兔爱吃什么呢？如果你是小白兔、小灰兔、小花兔、小黑兔，见到喜欢的蘑菇会怎样啊？瞧！那有一个大蘑菇，摸一摸，闻一闻，哇好香啊！瞧，这也有一个，还有这，还有那，哟，小兔们高兴吗？听老师读！

4、你们能读出高兴的样吗？（自己读）

5、用你喜欢的方式来读。

6、老师也想来读，我想请和我一样喜欢学语文的小朋友读。

7、奖励大蘑菇。

三、学习拼音

过渡：蘑菇吃饱啦，该去运动一下啦！我们和小兔一起去爬山吧，瞧！还有3位朋友也来了，它们是谁呢？（出示学生读）

1、 原来是它们三个呀，我们都是老朋友啦！请小朋友一起来说说它们的顺口溜。（齐读）

2、 iuü和aoe都有一个共同的名字，叫单韵母。（齐说）

它们和aoe一样也可以读出四个声调。今天我们来学学iuü的四个声调。回忆a的四声，学习之前先来回忆一下声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3、小兔先和小i去爬山，要注意：i加上调号，上面一点省略不写，要不然两顶帽子太高了。

4、一声草地平又平，二声小兔上山坡，三声下山又上山，四声小兔下山坡。

5、范读：īíǐì；

跟我读：īíǐì；

小老虎读；小兔子读。

指名读；

齐读。

5、 小兔又要和小u、小ü去爬山。老师不教了，小朋友来读，只要读准声调，读准拼音，就能读正确，谁来读？

6、 指名读：ūúǔù；

会读的起立读；

U的第二声谁会读？（指名读）；掉了牙齿的小朋友读；短发的小朋友读；

7、苹果组读：ǖǘǚǜ；樱桃组读：ǖǘǚǜ；齐读ǘǜ。

8、齐读拼音。

9、请小朋友在今天学的生字宝宝中找出带有iuü读音的字宝宝；（提醒脱帽）

跟我读。

过渡：小朋友都能在这些字宝宝中找到带有iuü读音的字，那以后看到带有他们的字可要读正确了。顽皮的字宝宝又躲进儿歌里啦！让我们去读一读吧。

四、复习拓展

拓展： 小白兔，去跑步，

穿过草地和树林，

放下篮子采呀采，

采了一篮大蘑菇。

（1） 自己读（2）指名读（3）读给朋友或老师听