《山雾》教学设计

教学目标

1．学习生字词，并学会运用。

2．有感情地朗读课文，并了解雾的由来和变化。

课前送词

腾云驾雾　大雾迷蒙　雾里看花　漫天大雾　

一、 联系生活，导入新课

1．出示图片：雾大家都熟悉，起大雾时，你有什么感觉呢？

2．板书课题

二、 初读课文，感知山雾

1．自己读读课文，把第一次跟你见面的字圈出来，划出新词，快读读＜山雾＞吧　，它地方就藏在你的课文纸上。

2．检查初读情况

（1） 指名上台读划出的新字新词。

（2） 师出示新词，指名读

（3） 指名读课文

▲看，课文的第一小节挺长的，它有几句话？

指导读好疑问句

你们现在看到的是什么时候的山雾？

板书：大清早

▲谁来读第二小节？

你们现在看到的是什么时候的山雾？

板书：太阳出来了

三、 精读课文，品味语言

（一）教学第一自然段

1．看来山里的雾比我们这里的雾好玩多了，现在就让我们一起先来欣赏这大清早的山雾。

谁来读读第一小节，其他同学边听边想：这大清早的雾在你的心中留下了怎样的印象？

2．交流

贪玩

从哪些地方可以看出他很贪玩？

3．自读第一自然段

4．交流

▲一会儿从山下跑到山上了

引导学生想象：好像在干什么呢？

出示词语卡片：追逐嬉闹

出示图片

怪不得作者说它们像群贪玩的孩子：（将前半句变色）山雾像群贪玩的孩子

▲ 一会儿又钻进了密林

引导学生想象：好像在干什么呢？

出示词语卡片：捉迷藏

出示图片

怪不得作者说它们像群贪玩的孩子：（将前半句变色）山雾像群贪玩的孩子

▲ 指导读句子

5．展开想象：你就是其中的一员，你还会干什么呢？

6．配乐读文

（二）教学第二自然段

1．太阳公公起和床了，指导读第一句

2．出示第二句

渐渐地，慢慢地，发现山雾不见了，你心里在想什么呢？

3．它跟到哪里去了，我们一起来找一找

指名说

4．指导诵读第三句

你能把穿红衣服的句子读好吗？

5．配乐朗读第二自然段。

6．出示儿歌

它到底云哪儿了呢？我们来读一首儿歌吧

四、 巩固知识

1．词语大盘点

2．出示语段，填词