教学目标

　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　　2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

　　　3 多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。

　　教学重点

　　　　了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。

　　教学难点

　　　　多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。

　　教学过程

　　一谈话引入

　　　1 炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上拼命地叫着“知了—知了”，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的？

　　　2 你们会想出了这么多的办法避暑，那动物又会怎么做呢？这节课让我们继续学习课文14课。齐读课题。

　　　3 认读生字词语词语。

　　　4 复习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑？小羚羊都叫了谁去？根据学生的回答板书（小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带）。

　　二感悟课文，朗读课文

　　　1 过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？谁跟小羚羊去了？让我们带着问题朗读课文。

　　　2 讨论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？理解“炎热、高山地带”。

　　　3 这是一只什么样的小羚羊呢？指名读1－2自然段。

　　　4 读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊？你是从哪儿体会到的？（从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。）齐读课文第1－2自然段，夸夸这位关心同伴的小羚羊。

　　　5 谁跟小羚羊去了？谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗？（对小红马放心）为什么放心？你能用书上的句子来回答吗？指名读，学生用波浪线勾画。读2题的例句。（伺机板书：多出汗）

　　　6 课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马？你是从哪儿体会到的？（小红马：活泼可爱——欢快地跑来　有礼貌——谢谢你）齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。

　　　7 刚才我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心？为什么放心?请小朋友默读课文4—6自然段，用波浪线勾出有关的句子。

　　　8 读后交流：

　　　　（1）第二次小羚羊对谁放心？交流勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子？用“——”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗？（指导做好：趴　张伸　喘等动作）问一生：哎，小黑狗，你为什么张着嘴，伸出舌头，直喘气呢？学生答后夸奖：你真是一只聪明的小狗。用2题的句式说话。（伺机板书：　舌头排汗）

　　　　（2）请男生朗读课文，夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。

　　　　（3）第三次对谁放心？为什么？交流勾画的句子。用2题的句式说话。（伺机板书：换毛）

　　　　（4）小松鼠避暑的办法可真巧妙，请女生一起读课文，夸夸这位开动脑筋的小松鼠。

　　三分角色朗读

　　　1 小羚羊告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢？你们来猜猜看？

　　　2 猜得对不对呢？我先来听听你们分角色朗读课文，读得好我再告诉你们。

　　　3 分角色朗读课文。

　　　4 揭示谜底：大熊猫、香獐等动物也跟羚羊一样到高山避暑。

　　四拓展练习

　　　通过刚才的学习，我们知道了四种小动物奇妙的避暑方法。其实，动物避暑的方法还有很多很多，你还知道哪些？请把你搜集到的告诉大家。

　　五课外作业

　　　孩子们真能干，搜集了这么多动物避暑的方法。如果小羚羊邀请它们到高山避暑，它们又会怎么说，怎么做？请回家和家长一起接着编故事，看谁编得好。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　14 谁跟小羚羊去避暑

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小羚羊　　高山地带

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小红马　　多出汗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小黑狗　　舌头排汗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小松鼠　　换毛

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……　　　……