1.创设情境，激发动机。

　　①教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果？（倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音）

　　②过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。（出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来）

　　2.自学生字，诵读韵文。

　　①自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出来，要多读几遍。

　　②同桌互查认字情况。

　　③集体检查读词串，指名读，齐读。

　　④做“找朋友”游戏。

　　⑤反复诵读词串，注意读出韵律美。

　　⑥比赛读，可横着读，也可竖着读。（引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确）

　　3.发现规律，体验成功。

　　①请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。

（点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。）

　　②能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在哪里见过它们）

　　③请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。（带“艹”的字）

　　④启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字）

　　4.静心描写，体验乐趣。

　　①再读词串，把要求写的字找出来读一读。

　　②读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。

　　③指导书写。

　　（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。

　　（2）教师示范写。

　　（3）学生自己写字。

　　（4）互评、自评。

　　（注意：提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐）

-　5.巩固表达，说准字音。

　　分成小组，各组发1～2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。

　　（引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足）

　　生字的教学，要注意培养小朋友自主合作识字的能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性，尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。

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