教学目标

　　　1 认识本课8个生字，并能正确书写。

　　　2 读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。

　　　3 充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。

　　　4 有学习成语、积极应用成语的兴趣。

　　教学重点

　　　理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。

　　教学准备

　　　1 教学挂图。

　　　2 查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。

　　教学时间

　　　2课时。

　　教学过程

　　一、回顾学过的成语，引入课文题目

　　　　师：同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？

　　　　生说出成语。

　　　　师：成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目）

　　二、自主学习生字词，了解课文的大意

　　　1 初读课文，学习本课生字词。

　　　　(1)自己读通课文，遇到不认识的字想办法解决。

　　　　(2)勾出本课生词，多读几遍。

　　　　(3)小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。

　　　　(4)正确书写本课8个生字。

　　　2 再读课文，了解课文大意。

　　　　(1)再读课文，边读边想讲了什么故事。

　　　　(2)用自己的话讲一讲这两个成语故事。

　　三、分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔”

　　　1 学习“水滴石穿”。

　　　　(1)同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。

　　　　(2)抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。

　　　　(3)仿照文中句子，练习用“是……还是……”“既……也……”说话。

　　　　(4)读了这个故事，你明白了什么道理？

　　　　(5)拓展延伸。

　　　　　　教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。

　　　2 学习“守株待兔”。

　　　　(1)激趣导入。

　　　　　　师：这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。（板书：守株待兔）

　　　　　　提出学习目标：理解“守株待兔”的意思。

　　　　(2)（出示挂图）自读课文，整体感知。

　　　　　①采用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。

　　　　　②同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞”。

　　　　　③全班交流，通过做动作理解“窜”“撞”的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。（师相机板书：偶得野兔）

　　　　　④结合挂图，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。

　　　　　　“株”，树桩。随即学习生字“桩”，再次看图理解“桩”，并给它扩词。

　　　　(3)理解课文，体会情感。

　　　　　①再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。

　　　　　②自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。

　　　　　③请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。

　　　　　④结合最后一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。

　　　　　⑤结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。根据学生的回答，师相机板书：心存侥幸。

　　　　(4)读想结合，背诵表演

　　　　　①自读第3段，体会农夫感情。

　　　　　②把农夫心中的希望用自己的话说出来。可以加上动作说。

　　　　　③读最后两句话：等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。

　　　　　　　想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读。（伤心、难过、后悔）

　　　　　④你想对这个农夫说什么？小组讨论。

　　　　　⑤每一小组选派代表在全班交流。（板书：一事无成）

　　　　　⑥再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（希望→失望）应该怎样读呢？

　　　　　⑦演一演这个故事。

　　　　　⑧你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存侥幸，终将一事无成）

　　四、课外作业

　　　1 课外阅读几则寓言故事。

　　　2 自主积累更多的成语。

　　附：板书设计