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课题：                              ※  梅花魂  ※

【学习目标】

１、认识１２个生字，会写１４个生字；读写、积累新词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

４、摘录让自己感动的词句。

学生自读认定目标

【学习流程】  

创设问题情境

同学们有离开父母独自在外的感受吗？

师：我们都是中国人，我们的母亲叫中国，这节课就让我们一起去感受一位华侨老人眷恋祖国的心。课件播放《我的中国心》歌曲，激情引入新课

流程一    ●知识积累●   

1、作者简介   陈慧瑛，著名的女作家、诗人。出生于新加坡，后回国求学，毕业于厦门大学中文系。已出版《无名的星》《芳草无涯》等16部著作。

2、生字新词  我会认：颇负盛名   玷污   秉性    凉飕飕    眷恋

我会写：灵魂   缕缕   幽芳   葬身异国   乡愁   腮边   甚至   绸缎   呜呜   无所谓   梳理   衰老  手绢  华侨    能书善画  风欺雪压  顶天立地  低头折节

3、解词释义  冷艳：

幽芳：

葬身异国：

颇负盛名：

顶天立地：

无所谓：

眷恋：

4、详解题目     梅花在寒冬腊月盛开，越是寒冷，花开得越精神。魂指的是灵魂、品格、精神，梅花是植物不会有灵魂的，这里的梅花魂指的是梅花的品格和精神。梅花魂实际是一位久居海外的老华侨深深眷恋祖国的民族精神。

5、背景资料     星岛，即新加坡，又称狮城、星洲。

流程二   ●整体感知●    

1、正确、流利、有感情地朗读课文。勾画优美词句

课件播放课文范读，生自读，指生读，小组读。

2、想一想作者围绕梅花写了几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？

3、梅花魂指的是什么？从课文中找出这一自然段。

4、划分段落并归纳段落大意。

第一部分（第   自然段）：

第二部分（第    自然段）：

第三部分（第    自然段）：

流程三   ●探究延伸● 

1、词句解析

（1）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

（2）她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

2、重难点探究

（1）课文中作者三次写到了外祖父的眼泪，你从中体会到了什么？

（2）既然外祖父对墨梅图那么喜爱，为什么还要赠给外孙女莺儿，让她带回祖国去呢？

3、主题思想：

4、写作方法指导：设置悬念

我们写作文不要总是平铺直叙，应学会设置悬念，文章要波澜曲折，这样才能扣人心弦，使读者产生急切的关注与期待，从而引起读者的阅读兴趣。这篇文章就是在开头设置悬念：“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。”为什么看到梅花就想起外祖父来呢？读者看了这个开头，就会决定看个究竟。

流程四   ●当堂训练● 

一、读拼音，写词语 

yōu            sāi              hāng          zàng

（     ）芳    （     ）边    （      ）州    （     ）身    

diàn          bǐng             juàn          shuāi

（     ）污    （     ）性    （      ）恋    （     ）老    

二、给下列多音字组词。 

                             

和              磨              折            蒙    

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三、在括号里填入合适的词语。  

冷艳的（    ）      高尚的（    ）      （    ）的气节 

慈祥的（    ）      冰冷的（    ）      （    ）的品格 

四、按课文内容，填空

　　１、“是啊，莺儿，你要好好保存！……总要有梅花的秉性才好。”这段有___句话，讲了____层意思。

２课文围绕梅花写了______件事，表述了作者______________________________思想感情。

生感受气氛，体会感情。

生自读了解

自学字词：读准字音、掌握字形、理解字义。

生参考资料或查字典并联系上下文理解词义

生自读了解

边读边纠音，正音

体会思想感情并勾画优美词句。

生思考回答，其他生补充，师认定。

学生按要求完成

浏览课文，划分段落，生答，师认定

与本组成员合作探究，自由发表见解，师认定

生讨论，各抒己见

生归纳指生回答，其他生补充

师点拨，让学生试着创作一段文字，用上“悬念”。

生独立完成，同桌互查，师矫正

【教学反思】