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《西藏高原》教学设计 (西师版三年级下册)
9 西藏高原

教学时间

   1课时

  学习目标

   1 运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

   2 能正确、流利有感情地朗读课文,并根据旁批展开想象,感受西藏高原的美丽神奇,富饶可爱。

   3 尝试边读边做旁批,记录自己的感受。

   4 激发学生对西藏,对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重、难点

   重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方,激发学生对西藏,对祖国大好河山的热爱之情。

  教学准备

   生字卡

  教学过程

  一、创设情景,导入新课

    播放《青藏高原》歌曲,老师解说:优美的旋律激起多少人对那片神奇土地的向往与追求。今天,我们将一起走进西藏,感受她独特的魅力。课前你搜集了哪些有关西藏的资料。听歌曲,交流课前搜集的资料。激发学生学习兴趣。

  二、自主朗读,体会

   1 学生自由朗读课文,思考:这篇课文可以分为两大部分,怎样分?为什么?

   2 相机理解文中新词:神奇、富饶……

   3 请生自学生字,利用生字卡检查学生自学情况。

   4 请生再读课文,尝试边读边旁批,记录自己的阅读感受。

   5 交流阅读感觉,相互质疑解答。自读课文,思考问题,把课文分为两大部分,并说明原因。理解文中新词。自学生字。再读课文做旁批。交流、质疑、解答。培养孩子自主阅读,自主感悟的能力。

  三、品味课文,领悟美景

   1 有感情地朗读自己最喜欢的句子,并说清楚为什么喜欢。

   2 其他同学补充,再集体有感情地朗读,共同领悟美景,体会作者的情感。

   3 有没有哪位同学去过西藏。

   4 有感情地朗读全文,领悟文中美境。朗读自己最喜欢的句子,说明原因。

   注意:

    1 高原的天空还像什么?

    2 用“不仅……而且……”说话。

    3 第2段的写作方法是先写看到的,再写感受。培养孩子的朗读、感悟、想象能力。

  四、创设情境,升华情感

   1 作者笔下的西藏如此动人,摄像师眼中的西藏又是怎样的呢?(播放配乐风光片)

   2 你眼中或心中的西藏又是怎样的?选择自己、喜欢的形式和同学交流交流吧!

   3 学完这一课,你最大的感受是什么?欣赏风光片。

     交流自己心中的西藏。

     说读完课文后的感受。培养孩子的审美情趣,通过眼观、口述来达到目标。

  五、指导写字

   1 认读生字,记生字。

   2 扩词。

   3 认真写字,注意汉字的形体美。认生字,记生字。

    扩词。

    书写生字。培养孩子良好的写字习惯。

  作业设计

   1 抄写本课生字、词。

   2 抄写课文中的好词佳句,背诵自己喜欢的句子。

   3 拓展收看《走进西藏》的电视纪录片,在课堂上再交流自己的收获
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