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教学设计
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教学设计
第6册教学设计
西师版第6册教学设计
《家乡的红橘》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标:
1。运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写。
2、联系上下文理解生字新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4、仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
教学重、难点:
学习生字词,了解家乡红橘的可爱。
教学准备:一个红橘。生字卡片
教学课时:一课时
教学过程:
一、谈话激趣,引人新课
1(出示一红橘)同学们,这是什么,关于它,你能说些什么呢?(引导从颜色、形状、味道等方面来说)
2引人课题,今天我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章,让我们一起去看看作者眼里的红橘又是怎样的。(板书课题)。
二、初读课文,学习生字
1、自由读课文,画出有生字的词语。
2、小组学习生字新词。
3、集体交流,师出示生字卡片,检查生字的掌握情况,对个别生字进行音、形、义的辅导。
4、再读课文,对有些语句读通、读顺。
三、品读课文,感受可爱
1、自由读课文,想想作者是按照什么顺序来写红橘的,把你的发现画出来。
2、作者按时间顺序写的,那不同时期的红橘又是什么样子的呢?自己读自己喜欢的一部分
3、集体交流,抽学生读一读自己喜欢的部分,师相机指导。
(1)“春天来了,。。。。。。绿油油的光。”
绿绿的叶片在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!轻轻的读一读吧!
指导朗读。
(2)“到了四五月。。。。。。会使你醉倒。”
画出写花骨朵样子的句子,相机理解“竞相开放、争奇斗艳、花骨朵”
啊,红橘的花儿原来像茉莉一样可爱!我们仿佛真的看到了那小巧、洁白的花朵儿,仿佛真的闻到了那清新、醉人的香味儿!
指导学生边读边想象,体会作者的观察细致。
(3)“十一月左右。。。。。。使人感到舒畅极了。”
成熟了的红橘像什么样子的,作者是怎样把它写具体的?(抓住“小灯笼、沉甸甸、小窝窝、鲜嫩、金黄色的瓤、舒畅)感受作者观察的细致。
如果是你吃到了红橘,是什么感受呢,带着这种感受仔细地阅读这一部分吧!
(4)不管哪个阶段的红橘,都有一个共同的特点,你能用一个词语来形容吗?板书:(可爱)
是啊,每一个红橘都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧!(齐读末段)
四,拓展延伸,模拟描写
1 、齐读课文,体会红橘的可爱。
2、积累课文中的好词佳句。
3、选择一种喜欢的水果,小组交流它的特点(颜色、形状、味道等)
4、集体交流补充。
5、练笔:写一种你喜欢的水果。
板书: 家乡的红橘
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