【教学目标】

一、知识目标

1、理解概念：责任

2、明确责任的来源

3、懂得随着角色的转变所承担的责任也不同。

二、情感目标

在理解“责任”和明确责任来源基础上，鼓励学生面对各种角色敢于承担责任，做一个有情有义的顶天立地的新型公民。

三、能力目标

1、引导学生参与教材设计的活动，通过完成设定的任务，培养学生具有分析问题和解决问题的能力。

2、在理解“责任”和分析责任来源的过程中，通过讨论、交流和合作，使学生具有归纳总结的思维能力。

【教学重点】

1、关于责任的概念。

2、关于责任的来源。

【教学难点】

关于责任的来源。

【教学方法】

以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，针对学生认识上的模糊和矛盾，教师适时加以引导、启发。

【课前准备】

1、学生：

① 预习本节内容；

② 独立思考并完成五个活动中提出的问题。

2、教师：

①围绕五个活动制作幻灯卡片；

②查找资料设计好堂上练习题及课后作业.

【教学过程】

一、谈话导人激发兴趣；

同学们，你们想知道我是谁？下面我就向大家介绍一下自己，(出示幻灯片 )第一张照片是我和我的丈夫在一起的照片，在这张照片中我是一位妻子。（出示幻灯片）这张照片是我在葡萄园旅游时的留影，在这张照片上，我是一名游客。 现在我和你们大家在一起，你们说说我是谁？你们心中喜欢怎样的老师？ 听了你们真诚的话语，我非常感动一我一定会照着你们刚才说的去做，成为你们所说的好老师，这是我的责任。

二、讨论。

在社会生活中我们都担当着不同的角色，这些不同的角色都有不同的责任。 那我们同学们在生活中成担着什么样的角色呢？大家和同桌的伙伴说一说。

好，大家都能明白在家中、在学校的角色，那怎样才能做好呢？带着这个问题我们一起去看看明明、丽丽、方方家去看看吧。

（一）了解教材

1、电脑出示课文62页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？

3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

（二）探讨明确责任

1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。（出示幻灯片）

5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

（三）提出建议

1、观察第64页的插图，（幻灯片出示）看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

（五）品质升华

1、观察第65页的插图，（幻灯片出示）看看他们给自己找了什么岗位？

2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

（1） 在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

三、课堂小结

这节课我们主要学习了哪些知识？有哪些是我们要重点把握的？

四、堂上练习（演示幻灯卡片）

精挑细选，走进生活(从备选答案中选出最符合题意的答案)

1、下列诗文句子中与“责任”有关的是( )

① 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐; ②路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;

③东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔; ④春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

A.①②③ B②③④ C①②④ D①③④

2、一项研究成果表明，孩子从小干家务对甚以后的生活和事业有重大影响，因为做家务能( )

① 培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果的品质； ②使孩子的正常发育受到影响；

③提高孩子的动手能力和解决问题的能力； ④增强孩子的自信心，培养责任感

A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④

3、中学生谢某在乘公共汽车时因大声提醒乘客注意扒手，遭到五个小偷殴打致伤，车上的乘客竟无一人出手相助，对这些乘客的行为评价正确的是( )

① 应该做的事没有去做,没有尽到责任; ②弱、自私、的表现，应受到道德谴责

③在客观上纵容和支持违法行为 ④说明每个人都是自私的

A①④ B②④ C②③④ D①②③

附板书设计：

明白责任

自己会做的事应该做

我的责任 该做什么 自己不会的事学着做