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教学设计
第6册教学设计
西师版第6册教学设计
《责任》教学设计 (西师版三年级下册)
一、教学目标:
1.学会14个生字和新词,认读1个字
2.了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
3.引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。
4.能够想像小里根把钱还给父亲时的情景,并能把这一情景写成一段话。
二、教学重难点:
重点:理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。
难点:理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。
三、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学目标:
1.学会14个生字和新词,认读1个字
2.了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
3.引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。
二、教学重点:
学会14个生字和新词,认读1个字;了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
三、教学难点:
引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。
四、教学过程:
(一)导入:
回忆一下,我们学过哪些名人小时候的故事?今天,我们再来认识一位名人,他就是这篇课文的主人公,赶快打开书看一看吧。
(二)新授:
1.根据课后生字读音,自己读课文
2.检查自学情况,指名分段读课文
3.学习生字
(1)小组合作学习生字
(2)班内汇报,教师指导
立即:即应读jí,不读jì
怯生生:怯应读qiè,不读què
暂时:暂应读zàn,不读zhàn
怒( ) 捡( ) 即( )
恕( ) 检( ) 既( )
(3)组词
(4)进行生字测验
(三)巩固生词
1.读课后读读写写的词语
2.听写本课词语
(四)完成课后练习
说说课文主要写了什么内容?
(三)小结,布置作业:
抄写生字词语
第二课时
一、教学目标:
1.了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
2.引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。
3.能够想像小里根把钱还给父亲时的情景,并能把这一情景写成一段话。
二、教学重点:
理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。
三、教学难点:
理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。
四、教学过程:
(一)导入:今天我们继续来学习第七课,齐读课题,
想一想责任是什么意思?结合着实际来说一说你的理解
(二)新授:
1.初读课文:
(1)自由读课文,注意不丢字,不加字,不读错字
(2)指明分段读课文,想一想课文讲了一件什么事,主要人物是谁,读了这篇课文你对文中的人物有什么了解?[
2.精读课文
(1)默读课文,说一说男孩的父亲和母亲的态度、做法有什么不同?请你对他们的态度、做法发表看法并说明理由。
(父亲:严厉而冷酷,要儿子为自己的行为负责;不为孩子赔钱而是借给孩子钱,让儿子自己想办法还钱。
母亲:心疼儿子,为儿子说情,劝父亲快给孩子钱。)
(2)班内交流,教师指导
A、语言:父亲的两次语言,请同学来读一读,从中你体会到了什么?他为什么这样做?
父亲说的话的意思是:一个人应该对自己的行为负责,应该对自己做的错事承担责任。既然小里根闯了祸,就应该由小里根自己承担责任。父亲借给他钱并让他想办法偿还,目的是要让他切实地把打碎玻璃要赔偿这一责任承担起来。
B、神态:“父亲听了,板着脸一言不发。”“可父亲仍然板着脸一言不发。”“父亲才冷冰冰地说道”“严厉地对男孩说”说明什么?父亲是怎样的一个人?
(3)从此以后,小里根是怎样做的呢?
“一边……一边……”“几个月”“终于”你能想到些什么?
当小里根挣够15美元后,他是怎样交给父亲的?当时的心情怎样?为什么会这样? 父亲又是怎样做的?怎样说的?父亲的话是什么意思?
父亲为小里根能对自己的行为负责而高兴,为孩子将来一定会有出息而高兴。看似不近情理的做法,实际体现了父亲对小里根未来的发展着想,蕴含着父亲对小里根更深层次的爱!
(4)默读第六、七自然段,体会里根深有感触地说的那句话。
这句话什么意思?(懂得了一个人应该对自己的行为负责,承担自己应该承担的责任,把自己应该做的事情做好。)
这句话也从侧面印证了父亲当年说的话:“一个能对自己的行为负责的人,将来一定是会有出息的!”
3.小结全文:
(1)学完课文,说一说“责任”是什么意思?
(2)利用提供的词语“打碎、负责、终于、责任”说说这篇课文的主要内容。
(3)说说你学了课文有什么感受。你觉得里根是一个怎样的人?
4.布置作业:朗读课文
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